教科版科學(xué)四上《我們的身體》第四單元教案(文件)
【正文】 學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習(xí)慣的諺語(yǔ)。 （二）認(rèn)識(shí)人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。 活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位繪制旅行圖。 （ 4）各小組學(xué)生對(duì)照正確的消化器官進(jìn)行自我修正。消化順序清楚。 對(duì)學(xué)生有爭(zhēng)議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 食物在體內(nèi)的旅行 口腔→食道→胃 →小腸→大腸→肛門(mén) 第六課時(shí) 食物在口腔里的變化 【教學(xué)內(nèi)容】第 76—— 77 頁(yè) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ： 科學(xué)概念： 人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。 愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 ： 能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記 錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。 體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過(guò)程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。 ② 討論牙齒的作用。 討論對(duì)牙齒的保護(hù) ① 討論什么是蛀牙（齲病牙）？ ② 通過(guò)課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（ 1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（ 2）你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的？ ③ .以下是老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。） 作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 口腔里的變化 牙齒、舌和唾液 切碎、研 磨食物 齲病牙 第七課時(shí) 相互協(xié)作的人體器官 【教學(xué)內(nèi)容】第 78—— 80 頁(yè) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 科學(xué)概念： 人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 能夠用畫(huà)圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。 （ 4）交流研討，在簡(jiǎn)單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。需要通過(guò)討論來(lái)豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴(kuò)充自己的認(rèn)識(shí)。 健康生活 通過(guò)討論，讓學(xué)生理解“健康生活就是我們?cè)诹私饬俗约荷眢w的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛(ài)護(hù)它們，促進(jìn)他們更協(xié)調(diào)的 工作。 畫(huà)圖的指導(dǎo) 在本課，學(xué)生用畫(huà)圖的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的理解。最后學(xué)生建議制作卡片進(jìn)行拼擺，利 于表達(dá)想法也利于他人理解。 人體的各個(gè)感官怎樣協(xié)同工作 （ 1）小組討論或集體研討“人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作”， 用圖、文呈現(xiàn)。 能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的認(rèn)識(shí)，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。 能夠反復(fù)對(duì)自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫(huà)圖的方法。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。可以 讓學(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。 饅頭會(huì)越嚼越甜。 愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。 牙齒有三種，門(mén)齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。 知道學(xué)生做模擬食物在消化道里運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。 老師提問(wèn)：食物是怎樣被消化的？ 不同的消化器官分別起到什么作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受匯報(bào)。 （ 5）各小組進(jìn)行比較先后畫(huà)的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異 。 交 流討論。 （ 3）學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，處不認(rèn)識(shí)特難題的消化器官。 講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？ 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險(xiǎn)尋寶，我們將要鈉里去呢？ 先請(qǐng)我們的導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個(gè)時(shí)刻充滿(mǎn)了生機(jī)與活力的地方去。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 ： 了解食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)方式。 能查閱資料，了解有關(guān)食物在 體內(nèi)消化的知識(shí)，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。 （四）作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二） 心跳次數(shù) 血液循環(huán) 輸送 排 出體外 第五課時(shí) 食物在體內(nèi)的旅行 【教學(xué)內(nèi)容】第 74—— 75 頁(yè) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ： 科學(xué)概念： 人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。（板書(shū)：增強(qiáng)心肺功能 有利健康） （ 7）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 鍛煉我們的身體？ （三）總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅 （ 1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？ （ 2）提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康。 （ 2）交流匯報(bào)：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣？ ②不鍛煉或少鍛煉的人又會(huì)怎樣？ （ 3）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動(dòng)比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常 鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易
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