【正文】 先請(qǐng)我們的導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個(gè)時(shí)刻充滿了生機(jī)與活力的地方去。 能查閱資料，了解有關(guān)食物在 體內(nèi)消化的知識(shí)，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。（板書：增強(qiáng)心肺功能 有利健康） （ 7）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 鍛煉我們的身體？ （三）總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅 （ 1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？ （ 2）提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康。（板書：運(yùn)動(dòng) 心跳加快） 認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因 （ 1）提出疑問(wèn)：劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快，這是為什么？ （ 2）心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過(guò)程有什么作用？（播放一段視頻） 用一個(gè)洗耳球和塑料管來(lái)體驗(yàn)（模擬）心臟收縮與舒張過(guò)程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问?。（摸脈搏） ③強(qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 ： 了解在人體活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。 （ 五 ）課的延伸。 學(xué)生猜測(cè)。 （三 ）探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化 （ 1）測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù) ①一分鐘自己的呼吸為幾次？ (一呼一吸算呼吸一次 ). ②討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。 過(guò)程與方法： 合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體 對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械 上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。 能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。 提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？ 放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān) 硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。 過(guò)程與方法： 能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 （二）觀察人的身體。 （這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。 接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。 能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。 （三）課的延伸。 能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。 （ 2）測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù) ①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？ ②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流 室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。 驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。 人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。（播放學(xué)生跑步后的體征 表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料） （ 2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快？ （ 3）提出問(wèn)題：心跳為什么會(huì)加快？ 探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化 （ 1）認(rèn)識(shí)心臟和心跳 ①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在 7090 次左右。） （二）課外延伸 （ 1）出示情境：在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒(méi)多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。 初步感知食物在人體內(nèi)的消化 （ 1）提問(wèn)，旅游時(shí)旅客可以更著導(dǎo)游走，我們?cè)鲅醪拍芨z頭導(dǎo)游到我們身體里去旅行呀？ （ 2）學(xué)生咀嚼饅頭， 并且體會(huì)饅頭在人體內(nèi)的消化過(guò)程。 各小組在一次繪制旅行圖。 （三） 認(rèn)識(shí)消化道的蠕動(dòng)是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式 提問(wèn) :我們看過(guò)人倒立吃東西的表演，逆向過(guò)問(wèn)什么人能倒立著吃東西嗎 學(xué)生猜測(cè)，做出假設(shè)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。 要特別關(guān)注 “ 安全問(wèn)題 ” ，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作 “ 入口 ” 的實(shí)驗(yàn)。 （ 1）怎樣選牙刷和牙膏？ （ 2）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？ （ 3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？ （ 4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？ （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。 能夠在獨(dú)立 思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。 （ 5）修改完善（循環(huán)反復(fù)） 討論可分為兩個(gè)層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作；二是（如卡通人物所說(shuō)）聯(lián)系各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中涉及的人體活動(dòng)，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況?！?