【正文】 是個很好的選拔優(yōu)秀人才的手段。其教育的主要特征是創(chuàng)設(shè)一個孩子能創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，使得這些具有創(chuàng)造力、熱衷于游戲的孩子將來會成為最優(yōu)秀的學(xué)者和最全面平衡發(fā)展的人。游戲是孩子釋放天性的一種載體，是成長的必經(jīng)之路，如果成人過多的去干涉或者是干擾勢必會成為一種負面的形 式反映在他們的行為中。當時我就很羞愧也很感謝這位老師，是她讓我懂得了一位幼兒園老師不是那么輕松容易的，你需要有專業(yè)的知識理論來支撐你的教學(xué)行為，這樣你的教學(xué)模式才能得以漸行漸 遠。沒有很好的教育理論作為根基，你連最基本的教育目標和教育方法都不明確，那要做個合格的幼兒園老師談何容易呢？找到了自己的弊端，我會克制自己去完善 它，更好的投身于自己的教育領(lǐng)域。孩子是很聰明也很敏感的，他們有著很強的模仿能力，他們能感知外界事物對他們的刺激。也證明了幼兒在幼兒園這個群體中，老師會經(jīng)常表揚做得好的小朋友，為其他幼兒樹立了很好的榜樣，其他幼兒也會有模有樣的去學(xué)習(xí)榜樣的行為習(xí)慣，這對于幼兒的教育也是有著重要的作用的。她是九（ 3）班最不愛好學(xué)習(xí)化學(xué)的一個，上節(jié)課我通過很多升學(xué)例子，講述了學(xué)習(xí)化學(xué)的用途，在中考中占不少分數(shù)，可她從不在意，我讓她回答一個簡單的問題，她就不加思索的、很瀟灑的回答 “ ＮＯ ” 并且還說我學(xué)習(xí)差，我認為學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥無味，在以后的生活中也沒有多大用處，這一席話，使我在課堂很被動。 當我在上燃燒條件這節(jié)課時，我故意把燃著的火柴頭向上，火柴熄滅了，張怡同學(xué)就早早舉起手，我就讓她回答： “ 火柴頭豎直向上時，火柴梗溫度不易達到著火點，所劃燃 的火柴就可能熄滅。 大力弘揚教育家精神心得篇 12 作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。 在平時的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講！這節(jié)課讓我真的很感動！從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他， 他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛 病，并且是我的課堂上最認真聽講的學(xué)生，當我說讓全班同學(xué)讓他學(xué)習(xí)時，班級里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。我對這些孩子常說的一句話就是： “ 你是老師眼中最可愛的孩子 ” 。 ” 總會有那一瞬間， 一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。 第一天，我和班上的其他同學(xué)在 7： 50 的時候準時到達實驗小學(xué)，我和一個同專業(yè)的學(xué)妹分到了三年級五班，主要跟隨姜 老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)和班主任工作。這是一節(jié)評講課。有個學(xué)生寫到：南充的酸菜，這酸爽不敢想，又香又甜，要吃酸菜就吃南充酸菜。不得不說，我也算是在溫江待了快三年的人了，怎么就不知道這里的特產(chǎn)是大蒜呢？ 聽了姜老師的課，我覺得她把單調(diào)乏味的語文知識教得活潑生動。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。記得這屆隊會課的主題是 “ 廢物利用 ” ，有兩個肖老師當主持人，組織同學(xué)們進行活動。在聽低年級的英語課之前，我一直有一種觀念就是低段的英語課很簡單，給學(xué)生講講單詞就可以了。而且教態(tài)，語態(tài)很好。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。而不是每天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。提供學(xué)生更多的成功機會，讓學(xué)生獲得成功的喜悅?cè)绾问姑恳粋€學(xué)生都能獲得成功體驗的機會，提高學(xué)習(xí)的興 趣，這尤為重要了。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴重影響到教學(xué)計劃的進行。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的 “ 河?xùn)|獅吼 ” 管理方法。于是在誦讀結(jié)束后， 我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。 讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。兩個星期下來，我簡直快發(fā)瘋了！思索許久，我想，既然懲罰不起作用，那我何不給他一點 “ 甜頭 ” 嘗嘗。第一次作業(yè)發(fā)下來，班上就像開了鍋： “ 耶，我得到了你真棒 ”“ 我得到了表揚 ”“ 我得到了 ??” 沒得到表揚的顯然顯得很失落，對那些卡通印章羨慕極了。這第一顆 “ 甜棗子 ” 讓學(xué)生甜到了心里。很多學(xué)生為了多得到印章，就建議我每天布置 2 次作業(yè)，有幾天上級來檢查，忙的沒布置作業(yè)，全班一片呼聲 “ 一定要補上 ” 。各組滿分一百分，由小組長進行監(jiān)督，由班長把關(guān)，哪個組衛(wèi)生、紀律被舉報一次各扣 5 分，一周下來，哪組分數(shù)最低，哪組打掃清潔區(qū)，并且中午打飯時排在最后，而分數(shù)最高的那組，組長獎勵 2 顆鉆石，組員獎勵一顆。對班上幾個特別愛搗亂的學(xué)生，如姚博旭，我告訴他，只要一天沒人打他的小報告，我就給他獎勵 2 顆鉆石，他可樂意了，保證絕不再搗亂，的確，他搗亂的次數(shù)越來越少，每周都能領(lǐng)到兩三次獎勵，現(xiàn)在基本上不搗亂了。希望他們能在我的渠里流得更歡更遠。 當然，同樣的甜頭吃多了就不甜了，所以我時時變化著方式，比如發(fā)小貼畫，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章（學(xué)生可喜歡了，覺得自己權(quán)力好大哦）等等。一周下來，班上的衛(wèi)生特好，幾乎見不到地上有紙片，課堂上也很少有人亂嚷嚷了，下課也很少有人打鬧，只要有人稍微一鬧，組長或其他人就會提醒他 “ 下個周你一個人打掃衛(wèi)生哦 ”“ 下周打飯排最后哦 ” ，打鬧的人趕緊就此罷手。 作業(yè)的問題算是解決了，接下來我計劃整整紀律和衛(wèi)生了。我開始實施第二步計劃。第三天我剛到校，就有一幫學(xué)生堵在門口問我 “ 作業(yè)改了沒有？ ”“ 蓋章了嗎？ ”“ 給我蓋的啥章？ ” 作業(yè)發(fā)下去之后，得到表揚的同學(xué)，高興的一天都 合不攏嘴，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑。 第一步，我在網(wǎng)上購了一套批改作業(yè)用的卡通印章（這在我們這里是買不到的）。 ” 總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都 讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。我對這些孩子常說的一句話就是： “ 你是老師眼中最可愛的孩子 ” 。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講！這節(jié)課讓我真的很感動！從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學(xué)生，當我說讓全班同學(xué) 讓他學(xué)習(xí)時，班級里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。 在平時的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。 大力弘揚教育家精神心得篇 14 用心思考用愛感悟作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。在課堂上講課時，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識點，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。新課程提倡賞識教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表揚的時候表揚孩子，不過分批評，傷害孩子自尊。樹立威嚴是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。當學(xué)生們放學(xué)后，我的思緒仍滯留在歡快的氛圍中，享受著教師精彩的講解，幻想著自己以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師，思緒久久不能平靜。首先整堂課給我的感覺很舒服，學(xué)生的積極 性很高?？偟膩碚f，整節(jié)課在進行的很順利，只是同學(xué)們可能有點緊張，忘詞了。 這兩個星期我也聽了很多青年教師賽課的公開課，因為這次見習(xí)的同學(xué)比較多，所以每次上公開課的教室后面都坐滿了。她給我一種幻想，她上課就像在操作一臺機器一樣嫻熟。覺得這個學(xué)生聽聰明的，仿照老譚酸菜方便面的廣告語。三年級的學(xué)生已經(jīng)開始初步接觸寫作的學(xué)習(xí)。很熱心地給我們搬了兩把椅子。從看老師上課、記聽課筆記到與三年級五班的同學(xué)們相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對 “ 師范生 ” 真正的含義有了一個更深層次的理解。 讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。 于是在誦讀結(jié)束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。后來一件小小的事情令我徹 底改變了以往的 “ 河?xùn)|獅吼 ” 管理方法。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴重影響到教學(xué)計劃的進行。 后來，我發(fā)現(xiàn)用中考化學(xué)如何重要強壓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)還不如講述化學(xué)在生活中的妙用來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 ”便和她來到了教室門前，鎖子掛在門上開著，我用力把鎖子捏了幾下，試圖鎖上，但是，就是鎖不上，我說你把鉛筆和小刀拿來，在紙上削一些鉛筆芯末，把它灌倒鎖孔中，插上鑰匙活動了幾下，她照辦了，鎖子一下就輕松的鎖上了，這下，她臉上露出笑容，背上書包高興的回家去了。也謝謝甘老師提供這么好的學(xué)習(xí)資料供我們學(xué)習(xí)。有本文也再次證實了榜樣的力量 。成人的工作是孩子游戲的一個十分重要的補充。我會經(jīng)常強調(diào)自己是個行動派的人，不喜歡照本宣科的教條理論，喜歡在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題然后去找尋遵循的理論根據(jù)。首先我必須聲明，我很喜歡學(xué)前教育這個專業(yè)是自愿填報的并且也想在這個專業(yè)領(lǐng)域上有所最為，所以在幼兒園也會表現(xiàn)得很積極。他們的玩具都是未完成的玩具，原材料均來源于生活，孩子若想真正地開展游戲，他們必須有一種夢幻般的意識，在那種想要玩的強烈欲望的驅(qū)使下，使得自己的行動力增強，各項身體機能得到了更好鍛煉。 這讓我十分羨慕華德福教育下的孩子，他們沒有過早的成熟。這樣說來在社會的教育大背景下，老師也存在一定的 “ 自私性 ” 。我夸張的動作和詼諧多變的語調(diào)使得故事形象過于鮮明化，它阻礙了幼兒創(chuàng)造性的沖動，無法表現(xiàn)真實孩子的內(nèi)心感受。 我同時也在思考為什么我這么急于想要向幼兒表達自己對于故事的理解呢？ 第一點，我總是把幼兒置于一個很低的位置，覺得他們什么都不懂，什么也都不了解，需要我們的引導(dǎo)。 ” 陶行知的悲憤，不知道《規(guī)劃》的制訂者讀了有什么感想？難道真的毫無羞慚之 心？ 大力弘揚教育家精神心得篇 10 讀了《面向創(chuàng)造性和人性的教育》這篇文章給我感受頗深，修正了許多我自己對于教育方法錯誤的理解，深刻的感覺到作為一位幼兒教師的責任感和對于幼兒人格發(fā)