【正文】 亂闖紅燈 ” 是個(gè)很重要的問(wèn)題，我們不僅僅要把這句話常常掛在嘴邊，還要把它深深地刻在心上，把安全放在首位，才能讓危險(xiǎn)的事情變得越來(lái)越少。那時(shí)的我，就像剛從精神病醫(yī)院跑出來(lái)的一樣，神志不清。 ” 就這樣一百個(gè)、一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)為什么都在我腦子里浮現(xiàn)了，而它們的回答都是 “ 不知道 ” 。我心驚膽戰(zhàn)地下了車，怯 怯地走到家門口，媽媽也面無(wú)表情地走過(guò)來(lái)開(kāi)門。我正思路清晰的做著題時(shí)，媽媽卻在我身旁說(shuō)話打擾我寫(xiě)作業(yè)，弄得我腦子亂哄哄的，做題思路都亂了，我很煩，就生氣地責(zé)備媽媽。 我知道這次我錯(cuò)了，以后我再也不上課隨便說(shuō)話了。 我嘟著嘴，不情不愿地寫(xiě)著奧數(shù)作業(yè)。 ”“ 媽呀！ ” 我被嚇了一大跳，連忙將草稿本放下，挺直背，假裝在認(rèn)真地思考。 “ 哎，有沒(méi)有看見(jiàn)媽媽的手機(jī)？ ” 媽媽放下鍋鏟，徑直往我房間走來(lái)。媽媽怒目圓睜，像是魔鬼看著凡人，牙齒咬得 “ 咯吱咯吱 ” 響，爆怒值直線飆升，朝著我就是一頓吼： “ 我說(shuō)多少遍了？讓你認(rèn)真做題，你竟然還偷玩手機(jī)，真是膽子大了！今天，我盯著你做完奧數(shù)題，額外再加幾道！ ” 媽媽拿著筆，在白紙上寫(xiě)下幾道奧數(shù)題。 大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)（篇 14） 在幼雕時(shí)期，雌雕在巢內(nèi)搭建保護(hù)工程，防止幼雕被扎傷；幼雕長(zhǎng)大，保護(hù)撤離，雌雕引導(dǎo)他們離開(kāi)，讓他們學(xué)會(huì)飛行。我們要向雕的教育學(xué)習(xí)，教育孩子要用引導(dǎo)的愛(ài)。可是反觀今天的家長(zhǎng)們，完全不顧孩子的意愿，為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班：奧數(shù)班、鋼琴班、繪畫(huà)班、舞蹈班 ?? 孩子們是否真的愿意學(xué)習(xí)，只是一味強(qiáng)迫孩子，恐怕最終會(huì)適得其反吧。同樣告訴我們教育孩子要善于引導(dǎo)。愛(ài)不盲目，不要溺 愛(ài)，不要放縱，愛(ài)是引導(dǎo)。走在校園里里，時(shí)不時(shí)還有比我小些的七年級(jí)學(xué)生叫我一聲 “ 學(xué)姐 ” 。 不知是什么原因，一向脾氣不太好的父親竟沒(méi)有說(shuō)我什么。 到了吃中飯的時(shí)間，我坐在桌子上，漫步經(jīng)心地吃著。唉！你爸爸這么做，都是為了我們這個(gè)家啊！ ” 我低下頭久久地沉思著 ?? 到了晚上，爸爸才回來(lái)。爸爸似乎看出來(lái)了，笑著說(shuō)： “ 對(duì)你不能再像以前那樣教育了。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。 ” 我若有所思 ?? 父母對(duì)我們的教育，無(wú)論是說(shuō)教還是動(dòng)手打罵，目的都是為了使我們變得更好。我走到爸爸身邊，說(shuō)了一句： “ 爸，對(duì)不起??！上午的時(shí)候，我 ??” 爸爸慈愛(ài)地笑笑； “ 考試沒(méi)考好會(huì)這樣，我以前也這樣過(guò)。 “ 他？你 爸爸又去工作了唄！ ” “ 什么？爸爸去 ?? 工作了？他不是生病了嗎？ ” 我驚訝極了。那可是，生我養(yǎng)我的父親??！我怎么，怎么能說(shuō)出這樣的話??？出于自己的 “ 面子 ” ，我并沒(méi)有去向父親道歉。 那時(shí)的我似乎并不知道體諒父母。這也就是 “ 愛(ài)的教育 ” ?？梢?jiàn)，愛(ài)不盲目，愛(ài)是引導(dǎo)。 幼雕長(zhǎng)大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢緣，雌雕逗引幼雕離開(kāi)巢內(nèi)，引導(dǎo)它們飛翔；孔子在教導(dǎo)弟子先讓眾人各言其志，并不直接評(píng)判，只在最后用一言以引導(dǎo)，余眾人 探討；華盛頓小時(shí)候砍了爸爸的櫻桃樹(shù)，爸爸并沒(méi)有責(zé)罰他，而是引導(dǎo)他誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)，使他從小有好的品質(zhì)。 引導(dǎo)的愛(ài)不 強(qiáng)制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子使其更好地成長(zhǎng)。 與雕的教育藝術(shù)相比，當(dāng)下恐怕許多父母需要好好反思了：教育孩子是一味順從孩子？還是完全任其自有生長(zhǎng)？不，這都不合適。那一刻，一個(gè)個(gè)字眼兒都變成了鬼符咒，無(wú)情地嘲笑我。 媽媽來(lái)到我房間，發(fā)現(xiàn)手機(jī)安靜地躺在我的書(shū)桌上，覺(jué)得很是詫異，摸了摸屏幕，滾燙滾燙，如同剛被火燒了一般。 我舒了口氣，不經(jīng)意間卻看到了書(shū)桌上媽媽落下的手機(jī)，我不禁心癢癢，可是怎么才能避開(kāi)媽媽呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)鬼點(diǎn)子：把鈴鐺掛在門把手上，等到媽媽推門時(shí)，鈴鐺便會(huì)發(fā)出響聲，到時(shí) 候再把手機(jī)放下，豈不是兩全其美？我呵呵地傻笑著。就在我在草稿紙上亂涂亂畫(huà)的時(shí)候，媽媽像穿著無(wú)聲鞋般偷偷進(jìn)來(lái)了。天空中布滿陰云，像一塊擦臟的抹布。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)： “ 你也知道煩人了吧！那你就沒(méi)想一想，你們英語(yǔ)老師正在講課，被打斷思路會(huì)怎樣呢？人要學(xué)會(huì)禮貌，打斷別人講話是極其不禮貌的行為，要有愛(ài)心，善良的心，學(xué)會(huì)尊重別人，別人才會(huì)尊重你。進(jìn)了家，媽媽卻沒(méi)有打我。終于，我用了九牛二虎之力，才坐到自行車上。又像有一個(gè)小人在我腦袋里面自問(wèn)自答： “ 我上英語(yǔ)課為什么會(huì)說(shuō)話？ ”“ 不知道。讓我們牢牢記住吧：遵守交通規(guī)則就是珍愛(ài)生命 大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)（篇 12） 2024 年 10 月 29 日下午放學(xué)，老師向媽媽說(shuō)我課上的表現(xiàn)，說(shuō)我上英語(yǔ)課說(shuō)話。馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長(zhǎng)廊就是 “ 人 行橫道線 “ 。 “ 車道中心線 ” 兩側(cè)的白色虛線，叫做 “ 車道分界線 “ ，它能夠讓機(jī)動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道上行駛。絕對(duì)不要突然穿過(guò)馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人﹑朋友叫你，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)來(lái)了，千萬(wàn)不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。不會(huì)撞到你在穿越馬路，要走人行橫道線的時(shí)候。讓我在如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐，尋找改進(jìn)方法上有了一些感悟。當(dāng)時(shí)我在想，回到我們幼兒園，我也要把這種思想傳達(dá)給我們的老師，讓她們也能從中有所感悟，從而受益我們的孩子。這只是我的一點(diǎn)小小的看法。其次，很多幼兒在使用記錄的時(shí)候，方法不對(duì)，沒(méi)有充分發(fā)揮好記錄表的作用：還有，由于老師引導(dǎo)過(guò)多，導(dǎo)致給予幼兒自己思考的空間太少，限制過(guò)死，所以課堂效果不是很好。 其中，給我印象最深的是同行辯課這個(gè)環(huán)節(jié)。 總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，又能夠促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)潛力。 在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題能夠比較直觀形象的展此刻學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和理解。學(xué)生在 愉快而簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍中容易用心參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)： 一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課間課后聊聊天：課間和課后留出時(shí)間以視頻和語(yǔ)音方式和學(xué)生聊聊