滬教版語文九上《望海樓》《登擬峴臺》(文件)
【正文】 登擬峴臺》的寫作又異于前者，它在寫景中滲透擬人、比喻等修辭手法，景中有我，我中有景，情景交融。 望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)，樓有宋襄的題字“望海樓”。 自由朗讀，借助注釋初步感知內(nèi)容。 除注釋外補充：飄渺（縹緲）、三峽、樽、畫角、茫然、縈回等解釋。 詩如其人。從“茫然”、“喜”、“相親”等詞中品味體會，一傷感苦悶，一平和恬淡。同時激起學(xué)生的探究興趣，以及為下一個環(huán)節(jié)“讀讀賞賞”作鋪墊。這樣可以進一步突出望海樓的高峻挺拔。 洗空衣上十年塵 ： “洗”字將浩蕩春意喻為無邊綠水，化靜為動，生動地寫出了春意之深之廣；而且“洗”字寫出了詩人內(nèi)心強烈的情感變化：無邊春意征服了詩人，使之塵慮一空，心靈進入了一個澄明之境，從而凸現(xiàn)了春色給詩人的心靈震撼，極為傳神。也可視教學(xué)進度及學(xué)生水平逐一教學(xué)兩詩，如理解兩首詩的內(nèi)容，體會詩人情感，分析藝術(shù)特色等。 三、 選讀陸游其他詩詞，賽一賽：誰背誦得多。 練習(xí)舉隅 一、比較閱讀《黃鶴樓》、《登幽州臺歌》、《登金陵鳳凰臺》等詩。這首詩通過寫詩人登監(jiān)擬峴臺的所見所感，生動地寫出了詩人深深地陶醉于浩蕩春意的心曠神怡之感與沖淡平和的心境。 拓展了詩歌的境界，增強了詩歌的氣勢。對詩人形象分析可以知人論世，也便于更好地把握詩人在詩中流露的感情；對寫景抒情的推敲有助于對詩歌意境的感知。 一、此兩問的設(shè)
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