皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第五單元(文件)
【正文】 花的勇氣 認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。 理解作者 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇 氣和信心。 整體感知課文大意： 說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？ 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組互查互教 三、細(xì)讀理清脈絡(luò)： 維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什 么會(huì)有這樣的變化？ 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò)。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。 學(xué)生品讀文中重點(diǎn)詞句 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 六、回讀抒胸臆： 生命是寶貴的，卻是短暫的 。 在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 要求 投影出示： A）說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。 選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生評(píng)價(jià) : 你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？ 教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。 積累關(guān)于生命的名言警句。 課前準(zhǔn)備 自制 PPT課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。 在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況 課題 語(yǔ)文園地五 課時(shí)安排 第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。 理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 課前準(zhǔn)備 自制課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫(xiě)生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課 讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。 自學(xué)課文 三、日積月累 出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速 背誦。 列夫 .托爾斯泰 c：生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。 師生引 導(dǎo)釋疑 四、成語(yǔ)故事 自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。 學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事 教師導(dǎo)練 。 全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。 愛(ài)因斯坦 e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的 意義。 A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都 能忍 受，什 么環(huán) 境也都 能適 應(yīng)。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。 理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。積累關(guān)于生命的名言警句。 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 再次修改自己的習(xí)作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作 文本上。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)四、朗讀佳作，共同賞評(píng) 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各朗讀佳作，共同賞評(píng) 釋疑 自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。 投影出示習(xí)作要求 : A、內(nèi)容具體 B、寫(xiě)出真實(shí)感受 C、題名自定 根據(jù)要求自學(xué)課文 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力 小組互查互教 三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。 重點(diǎn)難點(diǎn) 繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。 在口語(yǔ)交際 和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。 自主準(zhǔn)備 小組互查互教 三、暢所欲言。 C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。 在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。 搜集關(guān)于生命的名 言警句 . 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、談話(huà)導(dǎo)入： 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。 積
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