四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-8單元“導(dǎo)學(xué)案第八單元(文件)
【正文】 導(dǎo)學(xué)案 在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。 引導(dǎo)評(píng)價(jià)。他們每個(gè)人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解 他們，可以讀讀其他的古希臘神話(huà)故事。 重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 a．商定 比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。 拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀。想讀一讀嗎 ? 讀《東郭先生和 狼》，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用?！? 伏爾泰說(shuō)：“我們第一遍讀一 本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。” 今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好學(xué) 生 交 流自 己 收 集的名言 課內(nèi)與課外相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。 2 小組開(kāi)始互相介紹。 四、 再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前 讀書(shū)的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？ 小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都指好書(shū)。 2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開(kāi)展幾次“推薦一本好學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 書(shū)”“推薦一種好雜志”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。聯(lián)系修改自己的作文。 3 全班交流：最想寫(xiě)什么？ 教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。聯(lián)系修改自己的作文。 3 同學(xué)讀自己的習(xí) 作。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1 導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。聯(lián)系修改自己的作文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 3 講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。 2 他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字 —— 入木三分。 2 你覺(jué)得趣在哪？說(shuō)一說(shuō)。 七、 閱讀延伸 課外作業(yè)：讀選讀課文。 水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇 ，扇動(dòng)風(fēng)生 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 4 拓展作業(yè)： 把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。這真是應(yīng)了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州 —— 驕兵必?cái) ? 五、 說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。 三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 自學(xué)課文 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？ 3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。 聽(tīng)寫(xiě)生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 4 讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。 2 自己讀文章 拓展閱讀 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題 語(yǔ)文園地八 課時(shí)安排 第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把自己讀過(guò)的譯本好書(shū)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)，讀好書(shū)的興趣。 4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。 2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。體裁傷害，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。 5 熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。 4 教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 學(xué) 生 根 據(jù)自 學(xué) 要 求自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三、 介紹一本好書(shū)： 1 指名介紹一本好書(shū) a 請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū)?！? 歌德說(shuō)：‘讀譯本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)?！? 高爾基說(shuō)：：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。 5 熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ) 言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。 故事導(dǎo)讀：我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
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