做一個(gè)有情懷的老師心得反思范文(文件)
【正文】 反思，即使失敗了的教育實(shí)驗(yàn)，也是一筆財(cái)富 。第二是 “ 科研性 ” ，就是不盲目地干，而是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對象，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題，以研究的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，在實(shí)踐中既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。目前存在的最為嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象，就是我們的教師沒有寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣。如果將課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧承┙虒W(xué)思想方法，滲透與應(yīng)用的過程，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等 等，詳細(xì)墚地記錄下來，供以后教學(xué)時(shí)參與使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)完善，推陳出新。 四、教學(xué)機(jī)智和技巧 課堂 教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開和師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，教師往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些 “ 智慧的火花 ” ，常常是不由自主，突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因進(jìn)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 反思是一個(gè)教師走向成熟的階梯，是一個(gè)教師走向?qū)I(yè)化的必經(jīng)之路。 ” 因此，一個(gè)教師只有做到了勤思考勤動手，才能不斷超越自己，使自己的教學(xué)走向更完美。 一 .做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的老師 文化是民族的血脈，是人民的精神家園。 以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用 “ 改詩 — 辯詩 — 疑詩 ” 三步來引導(dǎo)學(xué)生體會和質(zhì)疑詩句中 “ 綠 ” 字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢于發(fā)言，挑戰(zhàn)教材權(quán)威，師生關(guān)系民主和諧，但細(xì)細(xì)琢磨，又覺得這老師缺乏了點(diǎn)應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，沒有教孩子從整體上去理解這首詩中所包含的作者感情，沒有認(rèn)真體會作者作此詩時(shí)的背景及其所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值。教，既要鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，又要回歸本心，有文化底蘊(yùn)。 二 .做一個(gè)有同情之心的老師 “ 教育的生活就是同情的生活。 “ 如果她是我的女兒呢 ?” 多 么樸素的一句話，背后卻是一個(gè)師者的仁心大愛。 孩子從師者身上獲得的愛，才能轉(zhuǎn)化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關(guān)愛，能使他擁有一顆利他，向善之心， “ 使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動。愿我們在每一個(gè)圓滿的 “ 茍且 ” 當(dāng)中，帶著詩意，走向遠(yuǎn)方。我們?yōu)楹⒆庸串嬃宋磥恚⒆右惨宰约旱膯渭?，夢幻，成就了我?一刻柔軟的心。當(dāng)他高興時(shí)，我們能與他一起歡笑
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