做一個有情懷的老師心得反思范文(文件)
【正文】 反思，即使失敗了的教育實驗，也是一筆財富 。第二是 “ 科研性 ” ，就是不盲目地干，而是把每一個學生當作研究對象，把每一個難題都當作課題，以研究的心態(tài)對待每一個學生，在實踐中既不重復別人也不重復自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。目前存在的最為嚴重的一個現(xiàn)象，就是我們的教師沒有寫教學隨筆的習慣。如果將課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?，某些教學思想方法，滲透與應用的過程，教學方法上的改革與創(chuàng)新等 等，詳細墚地記錄下來，供以后教學時參與使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷改進完善，推陳出新。 四、教學機智和技巧 課堂 教學中，隨著教學內(nèi)容的展開和師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，教師往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些 “ 智慧的火花 ” ，常常是不由自主，突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因進過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 反思是一個教師走向成熟的階梯，是一個教師走向?qū)I(yè)化的必經(jīng)之路。 ” 因此，一個教師只有做到了勤思考勤動手，才能不斷超越自己，使自己的教學走向更完美。 一 .做一個有文化底蘊的老師 文化是民族的血脈，是人民的精神家園。 以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用 “ 改詩 — 辯詩 — 疑詩 ” 三步來引導學生體會和質(zhì)疑詩句中 “ 綠 ” 字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢于發(fā)言，挑戰(zhàn)教材權(quán)威，師生關(guān)系民主和諧，但細細琢磨，又覺得這老師缺乏了點應有的文化底蘊，沒有教孩子從整體上去理解這首詩中所包含的作者感情，沒有認真體會作者作此詩時的背景及其所蘊含的教學價值。教，既要鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，又要回歸本心，有文化底蘊。 二 .做一個有同情之心的老師 “ 教育的生活就是同情的生活。 “ 如果她是我的女兒呢 ?” 多 么樸素的一句話，背后卻是一個師者的仁心大愛。 孩子從師者身上獲得的愛，才能轉(zhuǎn)化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關(guān)愛，能使他擁有一顆利他，向善之心， “ 使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動。愿我們在每一個圓滿的 “ 茍且 ” 當中，帶著詩意，走向遠方。我們?yōu)楹⒆庸串嬃宋磥?，孩子也以自己的單純，夢幻，成就了我?一刻柔軟的心。當他高興時，我們能與他一起歡笑
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1