語(yǔ)文版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第15課《爐中煤》3(文件)
【正文】 ” 傾訴 ， 所以這里也比喻性地用了 “ 殷勤 ” 。這是對(duì)于“煤”的外觀形象的描述：渾身黝黑，形象粗陋，不惹人喜愛(ài)?！蔽业耐獗黼m然粗黑，但心是火紅熾 熱的。 今朝 ， 在五四運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下 ， 祖國(guó)煥發(fā)出新的青春 ， 詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感不可抑制地噴發(fā)而出 ， 報(bào)效祖國(guó)的時(shí)機(jī)終于來(lái)到了 。 這里詩(shī)人盡情地傾訴了對(duì)于祖國(guó)的思念之情 ， “ 五四 ” 之后 ， 詩(shī)人作為 “ 處在國(guó)外的人 ” ， “ 苦于知識(shí)的桎梏而想自由解脫 ，跑回國(guó)去投向我愛(ài)人的懷里 ” ， 這里詩(shī)人內(nèi)心情感的真實(shí)表露 。 在第四節(jié)中 ， 這個(gè)“ 燃 ” 字出現(xiàn)在 “ 常常思念 ” 之后 ，又使人感到詩(shī)人有一種對(duì)于暫時(shí)不能投身國(guó)內(nèi)火熱斗爭(zhēng)而坐臥不寧的心情 。 重唱與照應(yīng)的表達(dá)效果 ? 重唱：（每節(jié)首句相同）加強(qiáng)了作品的抒情意味 。 （ 2）生動(dòng)的藝術(shù)形象。 布置作業(yè)：背誦課文 。在表現(xiàn)手法上，直抒胸臆傳達(dá)的感情最為強(qiáng)烈，使用起來(lái)又最難。 ? 兩者 使作品韻腳更整齊，節(jié)奏更規(guī)律，結(jié)構(gòu)更完整。這可以從奇特的藝術(shù)形象（“爐中煤”眷戀“年青的女郎”，由生活中互不相干的事物作為喻體，構(gòu)成藝術(shù)形象）及所抒發(fā)情感的熾熱程度反映出來(lái)。 在這首詩(shī)中 ， “ 燃 ” 字是最富于動(dòng)感的一個(gè)詞 ， 給人的形象感受是爐火跳動(dòng) ， 光熱四溢 ， “ 爐中煤 ” 的生命在“ 燃 ” 中得以顯現(xiàn) ， 得以升華 。在過(guò)去黑暗現(xiàn)實(shí)的壓迫下，空懷報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)報(bào)國(guó)之門(mén)。煤的前身 “ 原本是有用的棟梁 ” ， 過(guò)去“ 活埋在地底多年 ” ， 今朝 “ 總得重見(jiàn)天光 ” 。你嫌棄嗎？你不會(huì)嫌棄吧。 后一句的
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