語文版中職英語（拓展模塊）unit 6《chinese heritage》2(文件)
【正文】 提升主題的作用。 說反思 本課的亮點 《 霸王別姬 》 視頻片段目的是拉近中職生與博大精深京劇藝術(shù)的距離，讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)、探究閱讀材料獲得真知。 。 亮點 ，對學(xué)，小組協(xié)作的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以回答問題，對話，競猜，個人報告多種課堂交際形式展示自我，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生參與度，頻度較高。便于培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)能力，構(gòu)建知識框架。我讓同學(xué)們欣賞了西方歌劇 Madam Butterfly《 蝴蝶夫人 》 ，啟發(fā)他們國粹藝術(shù)也需要融合其他國家優(yōu)美藝術(shù)，也需要現(xiàn)代元素。達到提升和遷移的作用。 Task D Symbolism(P8) : Performance and guess Carefulreading Why is symbolism so important in Beijing opera? Show a movement or a gesture for students to guess what it means? (Maybe asking and acting will make a success) 目的 :以舞臺表演的形式開展情景教學(xué)，使抽象概念形象化課堂氣氛再掀高潮，增加了學(xué)習(xí)的趣味，突破了難點。 Task1： Para 1 , 2 History (Self study) 1. Beijing opera ___ ___(起源于何時 /何 ) in the late 18th century 2. Being opera has nothing ___ ___ ___the opera of the West.(和 …… 一樣 ) 3. In 1790,four opera groups from Anhui Province___ ___ ___ (巡回演出 )in Beijing ___ ___ ___ _ the emperor.(奉 …… 之名 ) 4. The artists___(融合 ) techniques from operas of other places and___(創(chuàng)立 )their own highly unique music and performing techniques. 意圖 ：完成信息溝了解京劇的歷史，通讀師生問答來教學(xué)，強化詞匯與短語 bine, creat, originate in , in mon with, by order of等的識記與運用。 重點 重點 說教材 重點說教法學(xué)法 情感激勵法 教學(xué)理念 ： 教師是 “ 介紹人 ” ，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是 “ 打火機 ” ， 點燃 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把；教師是 “ 領(lǐng)頭羊 ” ，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的草原；教師是“ 味精 ” ，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味。 ? 學(xué)困生掌握基本詞匯和短語，獲取閱讀策略。 2. 讓學(xué)生在多元化評價中樹立 英語學(xué)習(xí)的自信心。 說教材 語言知識 情感態(tài)度 語言技能 三維目標 1. 能聽懂圖中的指令并做出相應(yīng) 動作。 1. 能聽說認讀 door, window等八 1能聽說認讀 door, window等八個單詞以及 open,close等五個功能句型 。 學(xué)生特點： 盡管基礎(chǔ)薄弱但 85%的學(xué)生愛模仿、好表現(xiàn)、不服輸；他們對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但缺乏主動性需要給予鋪墊和指導(dǎo)。Unit6 Chinese Heritage Reading: Beijing Opera （ Period Two） 語文出版社中職英語拓展模塊 說教材 說教法 說流程 1 2 4 說反思 說課內(nèi)容 5 說板書 3 說學(xué)法 說評價與預(yù)期效果 6 7 說教材 教材分析 （ Teaching Material） ： 教材特點： 工具性、人文性、交際性、話題性和實踐性 主題 : Beijing Opera 內(nèi)容 :講
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