20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元寫作《寫消息》word導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 要素 ,回答幾個(gè)要素 ,回答哪幾個(gè)問題 ,都必須緊扣導(dǎo)語(yǔ)的軌跡 ,而不能脫節(jié)。寫作時(shí) ,要把材料排個(gè)隊(duì) ,安排好次序 ,哪個(gè)在前 ,哪個(gè)在后 ,先說什么 ,后說什么 。 、敘述生動(dòng)?！痹谙⒅屑訌?qiáng)形象描寫 ,用生動(dòng) 的形象來說明抽象的事物 ,往往會(huì)收到好的效果。 第四 ,表明記者的觀點(diǎn)。感性的語(yǔ)言知識(shí)雖然不十分可靠 ,但是那是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理性的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)。用這種辦法可以發(fā)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)不完整、句子成分搭配不當(dāng)、兩種句子格式雜糅等等問題。這個(gè)時(shí)候 ,就可以造幾個(gè)相同的結(jié)構(gòu)的句子 ,放在一起進(jìn)行比較 ,從中往往可以看出問題的所在。 。使用替換法 ,就是將感到有問題的地方從句子里頭抽出來 ,用其他詞語(yǔ)加以替換 ,看看是不是合適。類比法就是利用相同或者相似的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行比較 ,以便檢查“疑難病癥”的方法。 第二個(gè)方法是緊縮法。對(duì)照法 ,就是拿一個(gè)可能有毛病的句子同我們的語(yǔ)感相對(duì)照。 第二 ,顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性。“要表現(xiàn) ,不要敘述”是新聞消息寫
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