3堅持以人為本,,狠抓“兩個經(jīng)常”的職工思想工作(文件)
【正文】 度，深入了解他們的疾苦，廣泛聽取他們的意見，尊重他們的勞動成果，通過換位思考，深刻地理解他們在基層工作的苦衷。相反，集中指導(dǎo)下的民主管理更能提高領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，促進(jìn)管理教育出效益，民主管理不是有職工群眾參與就行的管理，必須調(diào)動所有的職工 群眾都參與。四是加強(qiáng)工作作風(fēng)引導(dǎo)。 要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的法制觀念。 二是克服憑個人特長定制度的習(xí)慣。但檢查必須以各項規(guī)章制度和法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，不能超越法律法規(guī)另立標(biāo)準(zhǔn)，絕不能 “ 唯上不唯法 ”“ 憑個人好惡 ” 確定檢查標(biāo)準(zhǔn)。把好人情關(guān)，做到不以情代法；把好金錢關(guān)， 做到不以錢代法；把好利益關(guān)，做到不為 “ 利 ” 所動。 要加強(qiáng)企業(yè)的法制觀念。二是還人力權(quán)，要嚴(yán)格按上級企業(yè)人力下沉的有關(guān)要 求編齊 第 5 頁 共 6 頁 配人力，落實編制；按崗用人，這樣基層有職有權(quán)，才能更好地“ 在其位、謀其政、行其權(quán)、盡其職 ” 。解決管理教育中 “ 等、靠、懶 ” 問題最有效的途徑就是利用職工不斷增長的自主意識，從內(nèi)在動力上解決問題。它是“ 兩個經(jīng)常 ” 取得實效的內(nèi)在動力。四要加強(qiáng)自我控制教育。對 第 6 頁 共 6 頁 此只要管理者因勢利導(dǎo)，定能取得管理教育的成效。通過各種有效手段，使職工人人在組織之中，在活動之中，這樣對管理教育會有很大的促進(jìn)作用。二要揚長避短，激活管理內(nèi)容。 四、是充分利用職工自身特點，加強(qiáng)因勢利導(dǎo)，解決管理教育中 “ 不活 ” 問 題。三要加強(qiáng)自我辨別教育。做到時刻用本職工
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