20xx秋教科版科學(xué)三上32《誰更硬一些》word說課稿(文件)
【正文】 個系統(tǒng)模式。 而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。） 五、 說學(xué)法 在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。 六、 說教學(xué)過程 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： （一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 眾所周知，新課程標準提倡從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué) 生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) .關(guān)于觀察和思考問題的能力。 實驗：比較木頭、金屬、塑料的軟硬 教師提出如何解決問題比較材料軟硬的問題。 分發(fā)記錄單小組交流。 首先是我向大家提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生分組討論總結(jié)，然后我再進行補充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識。 。我布置如下作業(yè)： 完成科學(xué)手冊上《 》的作業(yè)。 ①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？ ②在易拉罐的制作過
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