20xx秋教科版科學(xué)三上32《誰(shuí)更硬一些》word說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 程中，要消耗哪些資源，會(huì)產(chǎn)生哪些問題？ ③我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料？ （四）、課堂小結(jié)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)。 學(xué)生提出問題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥 在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟及要求： 反復(fù)做幾次。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易 區(qū)分它們的軟硬）。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。 本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。并且在實(shí)驗(yàn)的過程中去思考，去引出新概念：用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)問題能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用對(duì)比，歸納，總結(jié)的研究方法，并且他們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力也能得到一定提高。本節(jié)內(nèi)容是三單元《材料》的一個(gè)部分，因此，在村料這個(gè)單元中，占據(jù)著十分重要的地位。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了生活中常見的材料 ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 能力目
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