20xx秋湘藝版音樂四上第7課《都有一顆紅亮的心》(文件)
【正文】 段。同學們再見！ [全體學生隨京劇伴奏音樂走出教室。如：在學生表演后叫好。 優(yōu)秀：能夠有表情的演唱京劇唱段 《都有一顆紅亮的心》，并能在唱段中準確有表情的加身段表演。教授唱段前設(shè)計了教師帶學生高位置讀唱詞的過程，讓孩子們很快體會到了假聲的聲音位置，在學唱時就不會出現(xiàn)用聲不對的問題。 。 教學設(shè)計的尾聲設(shè)計了人文的作業(yè)：要求孩子們把學會的唱段表演給自己最愛的人。 本教學設(shè)計在復(fù)習演唱老生唱段《窮人的孩子早當家》的基礎(chǔ)上引出花旦唱段《都有一顆 紅亮的心》，并用對比的辦法講授京劇常識：老生用真聲（大嗓）演唱；花旦用假聲（小嗓）演唱。 評價量規(guī)： 針對學生個性差異、接受能力快慢、學習程度高低及已有知識水平劃分為三個標準： 合格：能夠較為準確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 學生自評：在歌曲學習中，學生在教師的啟發(fā) 下能夠正確地評價自己的歌唱狀態(tài)和習慣。 ●學生活動：學生自愿結(jié)組進行分組表演。 ●學生活動：學生隨老師 完整的學習身段表演。 ★老師的演唱有“做”功。 （三）身段學習： 【階段目標：通過身段的學習，讓學生更能生動地把握人物的特點，了解京劇四功中的“做”功。 ●教師活動：播放唱段錄像。 ●教師活動： 不斷地糾正學生演唱中音準、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。） 3. 整句串唱唱段： 【階段目標：能夠整句完整的串唱唱段。 (如 :“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。體會“板后起”拍。 ●教師活動：教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜，讓學生理解 “板后起”拍。
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