《郵票齒孔的故事》word版教案2(文件)
【正文】 ？ 學生的看法可以不同，只要能講出道理就可以。 （ 1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。 ” 中 “ 立即 ” 一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？ （ 5） “ 直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。完成課后練習“ 讀讀填填 ” 。響應學習伙伴的提議，去收集一些郵票。你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問題？ 2．小組討論： “ 帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？從中你感悟到什么？ ” 小組推薦代表或自薦在全班交流。據(jù)說，最初生產(chǎn)的衛(wèi)生紙是完整無孔的，人們使用時需要用手撕開，使用起來不方便。 希爾 羅蘭 ⑹ 小實驗： 用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。 ⑽ 拓展： ① 因為打孔機打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開 ，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔?！多]票齒孔的故事》這課是一篇說理性較強的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強，不夠吸引學生。在理解課文時，又滿足他們愛說的欲望，讓學生以四人為一組，自由選擇學習內(nèi)容。講完課文最后一段后，我對課文進行四方面的拓展：設計 “你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？ ”這個問題主要是教育學生要學會學習，會靈活運用學習資料；設計 “世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的？ ”這個問題主要是為了讓學生學會聯(lián) 系課文發(fā)揮合理想象，學生回答 1848 年或是 1849 年都合乎情理，在學生盡力思考仍沒有回答出正確答案時，我給出正確答案，使學生有恍然大悟之感。四個拓展的問題是環(huán)環(huán)緊扣，學生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會到了打孔機給人們生活帶來的方便，對阿切爾的敬佩之情油然而生，人物品質(zhì)的探究不攻自破，教學目標中的情感目標自動實現(xiàn)。我設計這個問題既是為了培養(yǎng)學生探究課文，合理想象的能力，也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。小組內(nèi)交流相互補充，取長補短，培養(yǎng)了學生主動學習，合作探究的精神。 二年級的孩子有了一點學習的積累，他們的表現(xiàn)欲強，一開課，我就設疑讓他們幫老師想辦法，學生在回答時得到老師的肯定，成就感得到了滿足，學習勁頭自然足。 四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì) ２、談談： 你喜歡課文中的哪個人物，為什么？ ３、總結(jié)。） ⑺ 學生談談實驗后的感受 . ⑻ 回答“為什么英國立即采用了打孔機？”理解“立即”。 ⑴ 學生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。 5．拓展思維，動腦實踐。帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應該感謝誰？是從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔的人，還是研制郵票打孔機的人？一個反映靈敏、聰明手 巧；一個善于觀察、用心思考，要創(chuàng)造發(fā)明，二者都需要。 找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如，《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。 可引導積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 （三）積累運用 1．課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。 （ 3） “ 阿切爾被那個人的舉動吸引住了 ” 從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解 “ 吸引 ” 一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。隨著學生的思路，相機引導讀好各部分課文。 2．合作學習，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。而要達到這一目的，必須引導學生感悟一些重點詞句，讀要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，要多讀。 （二）朗讀感悟 這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言 平實，可放手讓學生自讀，讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。 (讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。 ” 為突破口。 師：那個人是誰？那個人做了怎樣的舉動吸引了阿切爾？ 生答。 師：請同學們默讀課文，邊讀邊思考：帶 齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？ 生默讀。 “阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？ 看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。 ④學生完成“我會寫”，老師巡視。 ②小朋友們真是厲害，不比發(fā)明家阿切爾差，老師相信你們就是未來的發(fā)明家！在我們生活中還有些日用品用起來不方便，你們動動腦筋，想想怎樣把他們改進得更方便，并動手做一做，在本周的班會“小小發(fā)明家展示會”上展示展示。 ②老師出示一版郵票：一直到現(xiàn)在，我們都還在用阿切爾發(fā)明的郵票打孔機，經(jīng)過這打孔機打孔后的郵票飛向四面八方。他想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了研究工作。（及時糾正出錯的地方） 理解內(nèi)容 ①默讀課文，想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 “裁”和“撕”是平舌音。 初讀課文 ①輕聲讀課文，勾生字，多讀幾遍，把字音讀正確，句子讀流暢。
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