20xx春冀教版數(shù)學(xué)五下第四單元《分?jǐn)?shù)乘法》(文件)
【正文】 ，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。 試一試 讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。 教學(xué)重點(diǎn)： 倒數(shù)的意義。 師：能不能單獨(dú)說(shuō)生 1 是朋友，或者生 2 是朋友呢？ 生：不能，只能說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的朋友。 教師介紹： 乘積是 1 的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)。（讓學(xué)生了解“ 1的倒數(shù)是 1， 0沒有倒數(shù)。學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。在游戲的過程中，通過敘述“誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù)”，學(xué)生對(duì)于倒數(shù)概念中的“互為”兩個(gè)字的含義理解的更為深刻，同時(shí)不同類型數(shù)字的出現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)求帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)的方法的理解。在掌握概念的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考，體會(huì)到了解決問題所帶來(lái)的成功體驗(yàn)。 1 的倒數(shù)是 1， 0 沒有倒數(shù)。（即：其中的一個(gè)數(shù)叫做另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 師：在數(shù)學(xué)王國(guó)中是否也存在這種互為關(guān)系呢？比如? ? 生：約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系?? 今天我們學(xué)習(xí)的倒數(shù)，也是屬于這種互為關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引 發(fā)探究 課前帶學(xué)生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戲 師：生 1 請(qǐng)問你找到的朋友是誰(shuí)？ 生 1：生 2 師：生 2 你愿意做生 1 的朋友嗎？ 生 2：愿意 師：生 1 和生 2互為朋友。 了解互為倒數(shù)的含義，能寫一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。所以由情境導(dǎo)入，引出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，再由整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘 法引入新授，然后小組合作，共同驗(yàn)證新課題。 交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，依據(jù)是什么。 打字問題 讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。 能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法。細(xì)究其類型，主要是乘法和加減法計(jì)算方法混淆，不少學(xué)生做加法時(shí)也約分，而在我強(qiáng)調(diào)之后又出現(xiàn)個(gè)別的學(xué)生乘法計(jì)算通分的笑話。 交流 完成教材 P51 練一練第 15題。 (3)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的已知條件，找出數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)行解答。 揭示課題：如果我們知道，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的，該怎么解答呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題和混合運(yùn)算。 會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。 作業(yè)：練一練第 5題。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，訂正時(shí)要求學(xué)生說(shuō)名列式的想法及計(jì)算過程。） 三、及時(shí)拓展，鞏固新知 完成“試一試”。 師：誰(shuí)把你的想法和大家說(shuō)說(shuō)？ 生：（結(jié)合折紙和涂色）求 1/2 公頃的 3/5,就是把 1/2 公頃平均分成 5 份，也就是把 1公頃平均分成 25 份，取其中的 3 份。 師：一臺(tái)收割機(jī)每小時(shí)收割小麥 1/2 公頃。 （ 1）把這張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，這時(shí)你得到這張紙的幾分之幾？能列算式嗎？ 學(xué)生邊操作 ，邊回答問題，教師相機(jī)板書： 1 1/2=1/2 （ 2）在此基礎(chǔ)上再對(duì)折，這時(shí)你得到這張紙的幾分之幾？能列一個(gè)算式嗎？ 學(xué)生可能答： 1 1/4=1/4 或 1/2 1/2=1/4。 師：那分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，你是怎么計(jì)算的？ 生：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分子乘整數(shù)的積做分子，分母不變。 教學(xué)過程： 一、
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