《誰說沒有規(guī)則》說課設計之一(文件)
【正文】 我、用不著你管我這幾種心理狀態(tài)，讓學生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。 6 本課需要寫的生字共 6個，提醒學生注意喂、熊的寫法，其他生字可以讓學生自己觀察規(guī)律，自己書寫。 第二課時，先讓學生結合前幾節(jié)課的學習情況，對《釣魚的規(guī)則》一文中的爸爸的做法進行評價，再結合本課的學習，圍繞做遵守規(guī)則的小學生這一主題，對自己、同學遵守社會規(guī)則、學校規(guī)則的情況盡心淦讀評價，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋糾正，促使學生形成良好的行為習慣。指導學生朗讀，注意讀好明明白白、回頭一笑?？梢酝ㄟ^指名讀或默讀的方式，讓學生邊讀邊思考，并在書上做好標注。也可以給學生發(fā)一組事故照片，直接引起學生內(nèi)心的震撼。評的方式，引導學生資助合作學習；第二教時教學內(nèi)容主要是指導學生書寫本課的生字及完成《語文天地》中《諾言》的學習任務。 五、說教學設計 本文教學分兩課時完成。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目地：一是通過品味語言，可以促進學生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學生做遵守規(guī)則的小學生的感情；二是能進一步訓練學生語感及其他語文能力。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。文章沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。這 4件看似渺小的事情，真正將他們書面化，又像是在寫自己的事情。文章
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