《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)資料(文件)
【正文】 流中的重點(diǎn)句子（ 2）、（ 3）、（ 4）），你也能模仿著寫出幾句話來(lái)嗎？試試吧，也許你一時(shí)的靈感會(huì)帶給你一天的好心情。 6 教師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。是有人偷了他們罷，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢？ （ 2）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去 ；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。 針對(duì)學(xué)生的見解，教師相機(jī)作品評(píng)，作引導(dǎo)，作補(bǔ)充，作糾正，教師要求學(xué)生在讀中品，在品中讀，反復(fù)讀，讀出文字的情味來(lái)。 學(xué)生默讀，讀讀品品批批。 第二次再請(qǐng) 5位同學(xué)接讀課文。 （ 2）在學(xué)生談到文章表達(dá)的情感時(shí)，教師可作必要的指點(diǎn)：我們最好不要說(shuō)文章表達(dá)出了什么樣的情感，我們可以這樣說(shuō)，彌漫在文字間的是一種什么樣的情緒？注意 ，老師說(shuō)的是情緒，而不是情感。 師生評(píng)價(jià)，也包括讀書者自我的評(píng)價(jià)。 學(xué)生練讀。（板書）
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1