《豐碑》說(shuō)課設(shè)計(jì)5份4(文件)
【正文】 好。我緊接著說(shuō)：這么嚴(yán)寒的天氣，軍需處長(zhǎng)的穿著這么單薄，他明明知道自己會(huì)被凍死，可他的神態(tài)為什么這么鎮(zhèn)定，這么安詳呢這一問(wèn)點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，他們明白了軍需處長(zhǎng)這么做是把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，所以，他十分鎮(zhèn)定、安詳；他們明白了軍需處長(zhǎng)這么鎮(zhèn)定、安詳是因?yàn)樽约罕M到責(zé)任，死而無(wú)憾；他們明白了軍需處長(zhǎng)這么鎮(zhèn)定、安詳是因?yàn)樵缫寻阉乐弥韧饬?。然后讓學(xué)生劃出這些詞語(yǔ)體會(huì)。他要叫 軍需處長(zhǎng)來(lái)追究責(zé)任，這也為下文體現(xiàn)軍需處長(zhǎng)的偉大作了個(gè)埋伏；當(dāng)將軍知道這位犧牲的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，將軍為什么向這位軍需處長(zhǎng)莊嚴(yán)地敬了一個(gè)軍禮這是一個(gè)較難的問(wèn)題。學(xué)生明白了這一點(diǎn)，也就從中體會(huì)到了軍需處長(zhǎng)的崇高精神，使同學(xué)們?cè)俅问艿秸鸷场? 為了落實(shí)這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我緊接著問(wèn)道：課文為什么詳寫軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、衣著和詳寫將軍的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言這一問(wèn)讓學(xué)生知道：這都是為了突出軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神，也讓學(xué)生知道和文章中心思想關(guān)系特別密切的材料應(yīng)詳細(xì)些，為學(xué)生今后習(xí)作作鋪墊。這樣，也使同學(xué)們從中受到鼓舞。人們常說(shuō)：文道結(jié)合。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《豐碑》說(shuō)課設(shè)計(jì) 5份 4 一、說(shuō)教材 說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)第 22課《豐碑》第 2課時(shí) （ 2）《豐碑》說(shuō)課設(shè)計(jì) 5份 4 一、說(shuō)教材 說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)第 22課《豐碑》第 2課時(shí) （ 3）（ 2）弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略 （ 4）四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) （一）由題入文，設(shè)置懸念 。 8 （五）、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。 軍需處長(zhǎng)舍己為人的
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