中班科學活動教案：能站起來的小動物教案(附教學反思)(文件)
【正文】 說：因為平衡了。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn)。表面上看，老師這個活動中指導的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調(diào)動了原有經(jīng)驗。 活動源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這一次幼兒將日常習得的經(jīng)驗都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）中班科學活動教案：能站起來的小動物教案 (附教學反思 ) 中班科學活動能站起來的小動物教案 (附教學反思 )主要包含了活動目標，活動準備，活動重點難點，活動過程，延伸活動，活動反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看能站起來的小動物教案吧 （ 2）主要內(nèi)容： 教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展 。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學習品質(zhì)特別突出，嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。 注重環(huán)境的教育功能。比如引導一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調(diào)整。 活動中的不足：最后小結(jié)時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。 活動反思： 本次活動其本達到預設(shè)目標，使幼兒想象得以實現(xiàn)。 教師拿起
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