四年級(jí)語文教案——《語文園地五》(文件)
【正文】 2。 8 背一背：給出一定的時(shí)間讓學(xué)生有感情背誦 (b232。yǔ)盤點(diǎn) 按要求盤點(diǎn)：讀讀寫寫 (抄寫、聽寫 )、讀讀記記詞語盤點(diǎn)lsquo。 我的詞語庫(kù)：從本單元課文中，你還積累了哪些好詞語、新詞語？指名說一說，讓學(xué)生把自己感興趣的詞語工整地抄寫在自己的積累本上。sh237。ju224。中的詞語。nɡ)，通過當(dāng)堂競(jìng)賽、相互檢查，全班抽查予以落實(shí)。 看一看，講一講：利用泰山風(fēng)景圖片或課件、碟片，讓學(xué)生形象感受泰山的美景與雄姿，教師大概講一講詩(shī)意和作者表達(dá)(biǎod225。 導(dǎo)背《望岳 (w224。 修改 (xiūgǎi)習(xí)作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。)問題 教師小結(jié) (xiǎoji233。 第五課時(shí)習(xí)作評(píng)講 交流習(xí)作 與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號(hào)在文中改一改。ng)模擬講解，根據(jù)游客 lsquo。zu242。 各人自主說一說，相互說一說最有特色的內(nèi)容。d236。 課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì) 第三、四課時(shí)習(xí)作 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā) (yǐn fā)習(xí)作的需要 創(chuàng)設(shè)情境：有一批外國(guó)游客，專門 (zhuānm233。 向村民宣傳保護(hù)長(zhǎng)城的重要性和文物保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定。 創(chuàng)設(shè)情境，模擬 (m243。 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。 4 教師大屏幕快速顯示長(zhǎng)城被毀的駭人聽聞的事例 (見《長(zhǎng)城如父》，作者董耀會(huì) ) 也可出示教材中關(guān)于長(zhǎng)城被毀壞的報(bào)道。ng)引入，揭示話題 師：長(zhǎng)城，是中華民族的根，是中華民族的魂，是華夏兒女的驕傲！
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