人教版三上《千米的認(rèn)識(shí)》word版教案3(文件)
【正文】 在問(wèn)號(hào)可以擦掉了嗎？ 師：你能出幾道這樣的題讓 同桌用 另外一種形式來(lái) 表達(dá) 嗎 ? 誰(shuí)來(lái)示范一下？ 生： 7000 米 =7 千米。 師： 1 千米的長(zhǎng)度給你什么感覺？ 生：比較長(zhǎng)。 師出示課件并板書 計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公里、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。 (2)汽車每小時(shí)行 60 千米。 到這節(jié)課為止，我們學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位 ?請(qǐng)你有順序地說(shuō)一說(shuō)，它們之間有什么關(guān)系 ? 用你喜歡的方式表示 1 米、 1 分米、 1 厘米的長(zhǎng)度。 ⑵課桌高 80（ ）。看圖填合適的長(zhǎng)度單位。 (3)一 本日記本長(zhǎng) 110( )。 ①汽車每小時(shí)行 60 米。（ ） 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 一、 加強(qiáng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活情境中感悟知識(shí)。你能根據(jù)這條信息判斷你家到學(xué)校有沒有1千米？為什么？估計(jì)一下你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？教學(xué)中沒有僅僅局限于基本知識(shí)和基本技能，更多地要求學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。 。 教學(xué)中在更為廣闊的天地里，讓學(xué)生更多地了解有關(guān)千 米的知識(shí)。 二、 注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（ ） ③跑道長(zhǎng) 400 千米。 (5)南京地鐵一號(hào)線全長(zhǎng) （ ）。 (1)小明從家到學(xué)校要走 520( )。 議一議：把每小時(shí)行的路程和合適的出行方式用線連接起來(lái)。 小明的作業(yè)本被打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把它 補(bǔ)上去嗎？ ⑴ 冰箱高 140 （厘米） ⑵ 南京電視塔高 （米）。 師：你能把這幾條信息 用另外一種方式來(lái)表示嗎 ? 聯(lián)系生活實(shí)際 從泰山小學(xué)到泰山新村
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