人教版三上《千米的認識》word版教案3(文件)
【正文】 在問號可以擦掉了嗎？ 師：你能出幾道這樣的題讓 同桌用 另外一種形式來 表達 嗎 ? 誰來示范一下？ 生： 7000 米 =7 千米。 師： 1 千米的長度給你什么感覺？ 生：比較長。 師出示課件并板書 計量路程或測量鐵路、公里、河流的長度，通常用千米作單位。 (2)汽車每小時行 60 千米。 到這節(jié)課為止，我們學了哪些長度單位 ?請你有順序地說一說，它們之間有什么關系 ? 用你喜歡的方式表示 1 米、 1 分米、 1 厘米的長度。 ⑵課桌高 80（ ）?？磮D填合適的長度單位。 (3)一 本日記本長 110( )。 ①汽車每小時行 60 米。（ ） 教學點評： 一、 加強體驗，讓學生在生活情境中感悟知識。你能根據(jù)這條信息判斷你家到學校有沒有1千米？為什么？估計一下你家到學校大約有多遠？教學中沒有僅僅局限于基本知識和基本技能，更多地要求學生合理運用知識解決生活實際問題。 。 教學中在更為廣闊的天地里，讓學生更多地了解有關千 米的知識。 二、 注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。（ ） ③跑道長 400 千米。 (5)南京地鐵一號線全長 （ ）。 (1)小明從家到學校要走 520( )。 議一議：把每小時行的路程和合適的出行方式用線連接起來。 小明的作業(yè)本被打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學過的知識把它 補上去嗎？ ⑴ 冰箱高 140 （厘米） ⑵ 南京電視塔高 （米）。 師：你能把這幾條信息 用另外一種方式來表示嗎 ? 聯(lián)系生活實際 從泰山小學到泰山新村
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