幼兒園音樂(lè)班級(jí)特色方案(精選8篇)(文件)
【正文】 看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： “ 小花狗 ” 頭飾 3 個(gè)， “ 肉骨頭 ” 胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。 ) 教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。 二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。 教師： “ 小花狗 ” 站在場(chǎng)地的前邊， “ 肉骨頭 ” 蹲在場(chǎng)地中間的空地上。幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，練習(xí) 23 次。 (3)請(qǐng)幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說(shuō)再見(jiàn) ! 幼兒園音樂(lè)班級(jí)特色方案篇 6 活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè) 欣賞：瑤族舞曲 (大班 ) 活動(dòng)目標(biāo)： ，感受樂(lè)曲的意境。有樂(lè)器演奏的經(jīng)驗(yàn)。我們的中國(guó)真大呀 !有那么多好玩的地方。知道這是中國(guó)特有的民族樂(lè)器。感知音樂(lè) ABA 的結(jié)構(gòu)形式。 ，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。 B 段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機(jī)會(huì)大家一定要去瑤族做客呀 ! 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂(lè)表演舞蹈和樂(lè)器演奏。 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。 探索游戲動(dòng)作。 (提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作 ) 游戲：洗手。 (注意隨時(shí)評(píng)價(jià) ) 幼兒園音樂(lè)班級(jí)特色方案篇 8 (一 )目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用頓斷的方法演唱雄壯有力的進(jìn)行曲。 磁帶、小椅子、圖畫 (三 )過(guò)程： 課前導(dǎo)入： (1)老師以小海軍的形象出現(xiàn)在幼兒面前，邊演唱，邊表現(xiàn)出小海軍的氣質(zhì)，以激發(fā)幼兒的興趣及積極性。 (3)指導(dǎo)幼兒練唱，并要求注意在演唱時(shí)的節(jié)奏及神氣的樣子。 (2)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是真正的小海軍。 歌表演。 學(xué)新歌： (1)老師以小海軍的身份范唱。在使用椅子表演時(shí)，注意不踩踏椅子。 (第一遍：全體幼兒伴隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查 ) (2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。 (引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí) ) (2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。 師：歌曲里唱了什么 ?小朋友們是怎樣洗手的 ?(了解音樂(lè)內(nèi)容 ) (2)聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。 樂(lè) 意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 幼兒園音樂(lè)班級(jí)特色方案篇 7 活動(dòng)目標(biāo) 熟悉歌曲旋律，伴隨音樂(lè)玩游戲。 五、集體合作表演，結(jié)束活動(dòng)。 四、選擇合適的樂(lè)器，嘗試進(jìn)行配器演奏。 A 段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。 B 段音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快美。 ，教師根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)段進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂(lè)。 國(guó)慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。 ，感受合作表演的快樂(lè)。 (1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演 “ 小花狗 ” ，幼兒扮演 “ 肉 骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12次。唱完歌以后， “ 小花狗 ”“ 汪汪 ” 叫兩聲， “ 肉骨頭 ” 迅速逃回 “ 家 ” 。 三、幼兒學(xué)玩音樂(lè)游戲 “ 小花狗 ” 。 小花狗是什么樣子的 ?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表示 ?“ 蹲在大門口 ” 怎樣做動(dòng)作 ?“ 兩眼黑黝黝 ” 怎樣做動(dòng)作 ?“ 想吃肉骨頭 ” 怎樣做動(dòng)作 ? 師幼共同整理動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作。 (教師再次范唱。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示小客人導(dǎo)入活動(dòng)，集中幼兒注意力。 在教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。 等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。 讓同
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