幼兒園的教育敘事5篇(文件)
【正文】 的幼兒，我看到她第四次玩的時候也不怕了，慢慢的走過去了，走到中間時，一時不注意把瓶子踩倒了，她自己扶起來，繼續(xù)走過了，走過去后很高興的跑到后面排隊，第五次 玩的時候一點就不怕了，很快的就走過去了。所以以后和幼兒溝通首先要了解她，才能夠針對性的的引導她們變得自信、大膽、獨立。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學會感恩。等小朋友們 喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說： “ 剛才，老師在給你們分牛奶的時候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎？ ” 小朋友們都注視著我，表情疑惑。 “ 因為老師生氣。 ” 這事已過去一段時間，但小朋友在接過牛奶時那理所當然的眼神時常在我腦中閃現(xiàn)，他們對這一切似乎已經(jīng)習慣。所謂 “ 言傳身教 ” ，既然要求孩子的付出，自然成人也應該有同等的付出。 幼兒園的教育敘事【篇 5】 連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的保育員也反映肥皂袋里的肥皂總是掉到水池里，沒幾天肥皂就沒有，用得特別快。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個一個擦肥皂，沖洗干凈之后孩子們都走出來，結果毫無線索。 ” 說完便去擦毛巾。 ” 她這才說： “ 我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面，可是我真不是故意的。 。她這種探索的精神我們還是應當給予鼓勵和贊賞的。 ” 聽她的解釋，我笑著問她： “ 那你進行新發(fā)現(xiàn)的時候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上水珠，而且，肥皂也被你擠碎掉在水池里多浪費啊。我走近張藝奇身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我決定一定要弄個水落石出。 ” 這不正指向教師肩負的責任嗎？感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個 “ 天使 ” ，讓感謝成為習慣。不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。我便提示小朋友， “ 你們剛才有沒有覺得少說一句話啊？ ” “ 謝謝老師 —— ” 小朋友們積極應答。 我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道： “ 你們知道為什么嗎？ ” “ 因為我們不乖。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持一陣，我小心地松開手，叮囑他回坐位的時候要小心。 幼兒園的教育敘事【篇 4】 我在幼兒園擔任小班教師，第一個活動結束便是吃點心時間，我請小朋友坐好然后開始分點心。 通過這件事后，我明白了，對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。第三次玩的時候，我說告訴她：老師不扶你了，老師跟著你走；這次她就很大膽的去走，我就跟著她走，她有點站不穩(wěn)的時候，就用手碰一下我的腿，慢慢的走過去了。劉心怡早上來到幼兒園和我打過招呼后，我就讓她
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