【正文】 音樂呢 ?本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略。 嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對(duì)音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng)，相應(yīng)的動(dòng)作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。 學(xué)唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。 (帶著問題聽兒歌 ) 二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒 完整欣賞歌曲： 師：歌曲里面有哪些小動(dòng)物，我們一起把他們請(qǐng)出來吧 !(依次出示動(dòng)物形象和圖片 )孩子們歡迎小動(dòng)物 ! 分段欣賞歌曲： 師：歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫 ?愛吃什么 ?他們快樂嗎 ?(可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問 ) 每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對(duì)了沒有，依次一段一段的播放歌曲。 四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示 活動(dòng)延伸： 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。 活動(dòng)準(zhǔn)備： “ 小花狗 ” 頭飾 3 個(gè)， “ 肉骨頭 ” 胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。 ) 教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。 二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。 教師： “ 小花狗 ” 站在場(chǎng)地的前邊， “ 肉骨頭 ” 蹲在場(chǎng)地中間的空地上。幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，練習(xí) 23 次。 (3)請(qǐng)幼兒送肉骨頭給小花狗吃， 和小花狗說再見 ! 。 (1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演 “ 小花狗 ” ，幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12次。唱完歌以后， “ 小花狗 ”“ 汪汪 ” 叫兩聲， “ 肉骨頭 ” 迅速逃回 “ 家 ” 。 三、幼兒學(xué)玩音樂游戲 “ 小花狗 ” 。 小花狗是什么樣子的 ?誰會(huì)用 動(dòng)作表示 ?“ 蹲在大門口 ” 怎樣做動(dòng)作 ?“ 兩眼黑黝黝 ” 怎樣做動(dòng)作 ?“ 想吃肉骨頭 ” 怎樣做動(dòng)作 ? 師幼共同整理動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作。 (教師再次范唱。 活動(dòng)過程： 一、出示小客人導(dǎo)入活動(dòng)，集中幼兒注意力。 在教師的語調(diào)、體態(tài)動(dòng)作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂句變換做動(dòng)作。 教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟唱。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 活動(dòng)目標(biāo)： 知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。 因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想位之而生，在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。 本活動(dòng)中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們?cè)诮處煄?dòng)的氛圍中去感受、理解音樂。這就需 要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。 五、活動(dòng)后反思 音樂欣賞 ,是一種有意 識(shí)地反復(fù)傾聽音樂的活動(dòng)，理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。 (1)寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧 !我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲 !(第一遍游戲 ) (2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請(qǐng)一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個(gè)音樂的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰， 小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。 這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂 響的時(shí)候我們可以走的響，音樂輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。當(dāng)走到 大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。 空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演 四、活動(dòng)過程： 如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣五個(gè)環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。 感受音樂強(qiáng)弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感 能夠用身體動(dòng)作的力 度來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題。 二、說教學(xué)目標(biāo) 新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒 “ 能初步感受藝術(shù)中的美 ” ，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。我們班里就有不少動(dòng)畫片迷，把該片 VCD 拿到班內(nèi)播放。他們現(xiàn)在想邀請(qǐng)小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會(huì)。師：瞧 !小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧 !那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。 (請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到教師這里來蹲下?？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧 !原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱 小烏龜走路慢吞吞 (幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子 ) !小花貓什么時(shí)候來的，我們?cè)趺礇]聽見他走路的聲音呢 ?幼：因?yàn)樗呗窙]有聲音。 ：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢 ? 幼：它找不到我們班。 二、教師出示圖片用提問的方式導(dǎo)入： 師：小朋