【正文】 音樂呢 ?本次活動我運用了以下策略。 嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。 學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。 (帶著問題聽兒歌 ) 二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒 完整欣賞歌曲： 師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧 !(依次出示動物形象和圖片 )孩子們歡迎小動物 ! 分段欣賞歌曲： 師：歌曲里面的小動物怎么叫 ?愛吃什么 ?他們快樂嗎 ?(可以根據歌詞里動物的順序依次問 ) 每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。 四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示 活動延伸： 在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。 活動準備： “ 小花狗 ” 頭飾 3 個， “ 肉骨頭 ” 胸飾數量與幼兒人數相等。 ) 教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。 二、幼兒按歌詞內容創(chuàng)編動作。 教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。 教師： “ 小花狗 ” 站在場地的前邊， “ 肉骨頭 ” 蹲在場地中間的空地上。幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，練習 23 次。 (3)請幼兒送肉骨頭給小花狗吃， 和小花狗說再見 ! 。 (1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演 “ 小花狗 ” ，幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12次。唱完歌以后， “ 小花狗 ”“ 汪汪 ” 叫兩聲， “ 肉骨頭 ” 迅速逃回 “ 家 ” 。 三、幼兒學玩音樂游戲 “ 小花狗 ” 。 小花狗是什么樣子的 ?誰會用 動作表示 ?“ 蹲在大門口 ” 怎樣做動作 ?“ 兩眼黑黝黝 ” 怎樣做動作 ?“ 想吃肉骨頭 ” 怎樣做動作 ? 師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。 (教師再次范唱。 活動過程： 一、出示小客人導入活動，集中幼兒注意力。 在教師的語調、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。 教師播放音樂，引導幼兒跟唱。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 活動目標： 知道歌曲內容，能根據不同動物形象變換動作。 因此，在教學活動中，教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。 本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這就需 要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內在魅力。 五、活動后反思 音樂欣賞 ,是一種有意 識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。 (1)寶寶們，現在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧 !我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲 !(第一遍游戲 ) (2)現在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰， 小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。 這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂 響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。當走到 大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。 評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。 空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演 四、活動過程： 如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。 感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感 能夠用身體動作的力 度來表現音樂的強弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現音樂的第二主題。 二、說教學目標 新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒 “ 能初步感受藝術中的美 ” ，并能大膽地表現自己的情感和體驗。我們班里就有不少動畫片迷，把該片 VCD 拿到班內播放。他們現在想邀請小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會。師：瞧 !小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧 !那現在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。 (請個別幼兒學著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到教師這里來蹲下。快看小烏龜終于來了，讓我們快給它加加油吧 !原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱 小烏龜走路慢吞吞 (幼兒邊唱邊學小烏龜走路的樣子 ) !小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢 ?幼：因為它走路沒有聲音。 ：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現在還沒有來到我們班呢 ? 幼：它找不到我們班。 二、教師出示圖片用提問的方式導入： 師：小朋