北師大數(shù)學第十一冊《圓的周長》說課稿(文件)
【正文】 是曲線，如何化曲為直，步步引發(fā)學生思考，讓學生說出用繞繩法或滾動法來測量。 活動一：測量圓的周長 小組分工合作，用自己喜歡的方法（滾動法、繞繩法等）對不同的圓進行周長的測量。直徑 （ 3） 匯報展示 學生匯報小組測量的結果，教師把測量不同圓的相關數(shù)據(jù)展示出來。 （ 1） 引導討論：求圓的周長必須知道哪些條件？如果已知圓的直徑或半徑，該怎樣求周長？ （ 2） 推導出求圓周長公式 C=πd C=2πr 【 設計意圖：在這個環(huán)節(jié)，“說” 、 “猜”的方式，目的是激發(fā)學生的認知沖突，調(diào)動學生的主觀能動性及求知欲。 說出這兩題用哪個公式比較好 ？ 【 設計意圖：基礎練習的鞏固，深化對知識的認識。（ ） （ 2）圓的周長總是直徑的 π倍。直徑 =圓周率 圓的周長 =圓周率直徑 C=π d 又因為 d=2r C=2π r 。（ ） 拓展創(chuàng)新 如果知道兔子所跑的正方形跑道的邊長是 6千米，你能求出烏龜跑一圈跑了多少千米嗎？ 【設計意圖：進一步強化本節(jié)課的重點難點，同時回歸到故事情境，解決故事
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