新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)(文件)
【正文】 －情感成分（好惡） －行為成分（行為傾向） －認(rèn)知成分（價(jià)值觀） ? 態(tài)度并不是只是針對(duì)特定事物的臨時(shí)狀態(tài)，是一種針對(duì)各種事物的、穩(wěn)定的“信念系統(tǒng)”或“價(jià)值觀體系”，表現(xiàn)為對(duì)人類行為或品質(zhì)好或壞的判斷。 幾種主要的情感 ? 理智感：對(duì)客觀事物進(jìn)行認(rèn)知加工時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 ? 通用的方法 學(xué)習(xí)策略、探究能力、問(wèn)題解決能力 學(xué)習(xí)策略 ? 認(rèn)知策略 復(fù)述、精細(xì)加工、組織 ? 元認(rèn)知策略 計(jì)劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié) ? 資源管理策略 時(shí)間、環(huán)境、注意力、工具、指導(dǎo)者、 … ? 《 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 界定的學(xué)習(xí)策略 －基本學(xué)習(xí)策略 －認(rèn)知策略 －調(diào)控策略 －交際策略 －資源策略 探究能力 ? 提出問(wèn)題的能力 ? 獲取信息的能力 ? 分析信息的能力 ? 提出假設(shè)的能力 ? 設(shè)計(jì)方案的能力 ? 表達(dá)與交流能力 問(wèn)題解決能力 ? 分析問(wèn)題的能力 手段－目的分析 ? 解決問(wèn)題的能力 識(shí)別條件（知識(shí)）、激活動(dòng)作（技能）、執(zhí)行動(dòng)作（技能） （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 ? 情緒與情感 ? 態(tài)度和價(jià)值觀 ? 如何理解“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)” 情緒與情感 ? 情緒是暫時(shí)的、情景化的；情感是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的。 ? 方法（ method） 為完成某一任務(wù)而采用的有計(jì)劃的行動(dòng)方式。 －知識(shí)是人們對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域中諸要素及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 讀 1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞； 3．能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令； 4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息； 5．能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 ? 認(rèn)知技能 是為了完成某種任務(wù)，將表象、言語(yǔ)或其他符號(hào)以一定的程序組織起來(lái)的動(dòng)作序列，如推理技能、運(yùn)算技能、聽說(shuō)技能、閱讀技能、寫作技能等。 （符號(hào)） 語(yǔ)法 1．知道名詞有單復(fù)數(shù)形式； （事實(shí)） 2．知道主要人稱代詞的區(qū)別； （事實(shí)） 3．知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化； （事實(shí)） 4．了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞； （符號(hào)） 5．了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。 二、三維目標(biāo)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu) ? 知識(shí)與技能 ? 過(guò)程與方法 ? 情感態(tài)度價(jià)值觀 ? 如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)整
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