20xx秋魯教版語文八上第14課《應有格物致知精神》(文件)
【正文】 提高自己的品德修養(yǎng)。 正心：即心要端正。 《大學》中所講的“格物致知”的目的是什么？這 與丁教授所講“格物致知”的目的是否相同？ 明確：《大學》：格物致知的目的是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想 —— 平天下 丁教授：格物致知的目的是通過實驗獲得新知 作者所說的真正的格物致知的意義是什么？ 明確：“格物致知”的真正意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。 因此 丁教授提倡的這一點， 對于今天素質教育中要求培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力有重要的指導意義。不具備這些就不具備真正的“格物致知”的精神。 (1)引用古語：如，開頭引用《大學》中的格物致知，指出它的基本意思。 反面事例 （ 通過實驗了解竹子性質 ） 實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。 六、延伸拓展（ ） 課文說：“中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。 其實 “真正的格物致知精神”就貫穿在我們日常學習生活的方方面面，關鍵是看我們每個人的頭腦中究竟真正有沒有探索、實踐、創(chuàng)新的精神。 ──丁肇中 八、布置作業(yè) 自擬題目寫一篇 500 字左右的讀后感。最后我想用丁肇中 的一句話結束我們今天的學習。 七、課堂總結 本文思路清晰，說理充分，極雄辯地闡明了 “格物致知 ”的精神的重要性。 （ 以埋頭讀書應付一切，
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