20xx年江蘇高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件：考點(diǎn)四 第2講 詩(shī)歌鑒賞之“形”類考點(diǎn)(文件)
【正文】 ] ( 20 17 ( 析作用 ) ② 以景結(jié)情。 ( 釋運(yùn)用，析作用 )( 任選一種 ) ?？? 題型 (三 )記通法 ——答題模式照此辦 表現(xiàn) 手法 表現(xiàn)手法題答題 3 步驟 ① 明技巧：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。 ( 2) 這首詩(shī)是以什么為 線索 來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ?？? 題型 (二 )析典例 —— 滿分答案悟一番 結(jié)構(gòu) 章法 [ 題目 ] 從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 ( 鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚(yáng)、卒章顯志 ) ② 釋運(yùn)用：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。推開(kāi)篷雪滿天。 ? 4 分 ? [ 參考答案 ] 比擬、排比。 我來(lái)評(píng)分： ________ [ 名師診斷 ] ? 錯(cuò)在哪里 ? 失分原因 —— 混淆表達(dá)技巧 該生修辭手法判斷錯(cuò)誤，混淆了 “ 擬人 ” 與 “ 擬物 ” 的區(qū)別，混淆了 “ 對(duì)偶 ” 與 “ 排比 ” 的區(qū)別，導(dǎo)致只能得 0 分。判斷不準(zhǔn)，不是你知識(shí)掌握得不夠好，而是對(duì)所給語(yǔ)言材料未讀懂，或未讀準(zhǔn)。如最常見(jiàn)的關(guān)系是景與情、物與志、別人與自己等，另有虛與實(shí)、正與反、主與次、動(dòng)與靜等關(guān)系。如詞、句、聯(lián)的判斷，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片 ( 幾聯(lián) ) 、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；若是兩句 ( 一聯(lián) ) ，判斷不可只看一句，而要兩句合成一個(gè)整體看。如借景抒情，表現(xiàn)語(yǔ)言中總少不了景物描寫(xiě)；想象虛寫(xiě)總有 “ 想 ”“ 念 ”“ 憶 ”“ 夢(mèng) ” 等詞語(yǔ)；對(duì)比，總有兩個(gè)相對(duì)的內(nèi)容存在；視聽(tīng)結(jié)合，總是要有聲音描寫(xiě)，等等。 4 ． 準(zhǔn)確區(qū)別常見(jiàn)易混表現(xiàn)手法 ( 1) 借喻與借代 借喻的本質(zhì)是 “ 喻 ” ，往往 “ 喻 ” 中有 “ 代 ” 。但 “ 借景抒情 ” 中所借之 “ 景 ” 具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來(lái)細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之 “ 情 ” 多是指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的。二者的主要區(qū)別： ①襯托有主有次，對(duì)比不分主次； ② 對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。擬物是把某一人 ( 物 ) 當(dāng)作某一物 ( 另一物 ) 來(lái)寫(xiě)，有兩種情況：一是把人擬成物，二是把物擬成另一物。用典抒情主要指作者在詩(shī)句中引用古人古事或化用前人詩(shī)文詞句來(lái)抒情。襯托是兩種事物都要寫(xiě)，一個(gè)為主，一個(gè)為次，“ 次 ” 對(duì) “ 主 ” 起陪襯 作用。 [ 典例二 ] 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題 游 邊 [ 唐 ] 棲蟾 邊云四顧濃，饑馬嗅枯叢。 [ 注 ] 煖 ：同 “ 煊 ” ，溫暖。 我來(lái)評(píng)分： ________ [ 名師診斷 ] ? 錯(cuò)在哪里 ? 失分原因 —— 技巧效果分析不到位 該答案對(duì)技巧的效果分析不到位，其原因在于對(duì) “ 全詩(shī) ”內(nèi)容把握不全面。那么，如何賞析效果？ 1 ． 緊貼詩(shī)歌本身賞效果 ( 1) 緊貼表達(dá)目的賞效果 所有的表達(dá)技巧 都是為表達(dá)目的服務(wù)的， “ 表達(dá)技巧＋表達(dá)目的 ” 就等于表達(dá)效果。幾乎任何技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎任何表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。如首句有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句 ( 主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句 ) 有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)必須兼顧表達(dá)技巧的自身效果。有時(shí)適當(dāng)?shù)靥子靡幌绿茁?，能使表述更流暢，答案更?guī)范。 ( 1 1 分 ) 寒 食 李山甫 風(fēng)煙放蕩花披猖①，秋千女兒飛短墻。 [ 注 ] ① 披猖：這里是飛揚(yáng)的意思。 (2 分 ) 第二問(wèn)： ① 以樂(lè)景襯哀情 ( 襯托 ) ，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)春天的美景和塵世的喧鬧襯托內(nèi)心的孤寂、冷清； ② 通過(guò) “ 自憐 ” 直接抒發(fā)自己的愁苦之情； ③ 通過(guò) “ 空脫荷衣 ”“ 泥醉鄉(xiāng) ” 表達(dá)了自己內(nèi)心矛盾的痛苦心情。 畫(huà)船撐入花深處，香泛金卮，煙雨微微，一片笙歌醉里歸。(5 分 ) 參考答案： ① 總寫(xiě)詞人對(duì)西湖的印象，引出下文對(duì) “ 西湖好 ”的具體描寫(xiě)； (2 分 ) ② 奠定整首詞的情感基調(diào)，暗示詞人輕松閑適的心境。 (2 分 ) 拉分考點(diǎn)專項(xiàng)練 “ 詩(shī)歌鑒賞之 ‘ 形 ’ 類題 ” 專項(xiàng)練 點(diǎn)擊此處 “ 古詩(shī)歌閱讀 ” 綜合提能練 點(diǎn)擊此處 。 (6 分 ) 參考答案： 寓情于景。歐陽(yáng)修曾任潁州太守，盛夏之際游玩西湖，寫(xiě)下此詞。 ( 1 1 分 ) 采 桑 子 歐陽(yáng)修 荷花開(kāi)后西湖[ 注 ]好，載酒來(lái)時(shí)，不用旌旗。 [ 隨堂鞏固落實(shí) ] ( 1 ) 這首詩(shī)前兩聯(lián)描寫(xiě)了寒食節(jié)哪些景象？ (5 分 ) 參考答案： ① 從景的角度描寫(xiě)了春風(fēng)蕩漾、春花紛飛的明媚春景； (2 分 ) ② 從人的角度描寫(xiě)了女子蕩秋千、男子馳馬斗雞的歡快熱鬧的場(chǎng)景。 天地氣和融霽色，池臺(tái)日暖燒春光。二是注意 “ 效果術(shù)語(yǔ) ”的精當(dāng)使用。雖說(shuō)在使用這些術(shù)語(yǔ)時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的 “ 標(biāo)簽 ” 有時(shí)還是要貼的。 2 ． 緊扣技巧本身賞效果 不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。 ( 2) 緊扣位置賞效果 效果就是作用，所賞析的語(yǔ)言片段在古詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這種技巧，看它寫(xiě)出了什么樣的景，使景物描寫(xiě)得如何；描繪了什么樣的事物，使該物形象如何；營(yíng)造出了什么樣的意境；刻畫(huà)了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如何。將這三層內(nèi)容與尾聯(lián)內(nèi)容一聯(lián)系、一比較，再聯(lián)系全文的主旨情感， “ 效果 ” 就能分析透徹全面。 (5 分 ) [ 參考答案 ] 尾聯(lián)虛寫(xiě)夢(mèng)境，呈現(xiàn)出故鄉(xiāng)春暖花開(kāi)的溫馨畫(huà)面，這與前三聯(lián)反映的邊地生活的艱苦現(xiàn)狀形成對(duì)比，反襯了邊地環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，突出了思鄉(xiāng) ( 厭戰(zhàn) ) 之情。 偷營(yíng)天正黑，戰(zhàn)地雪多紅。而渲染則一般用景物、環(huán)境來(lái)烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面描寫(xiě)。 ( 7) 渲染、烘托與襯托 ① 烘托與襯托 烘托，又叫側(cè)面描寫(xiě)，是用一個(gè) ( 或多個(gè) ) 事物暗示另一個(gè)
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