加強學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo),積極推進(jìn)二期課改(文件)
【正文】 中學(xué)學(xué)校課程學(xué)習(xí)手冊》，在學(xué)校課程的實施計劃、實施方法、課程內(nèi)容、教學(xué)與評價方式方法等方面進(jìn)行選課咨詢。 ? 一個指向：培養(yǎng)走向未來的大同人 走向未來的大同人，應(yīng)該有深厚的人文功底、扎實的科學(xué)素養(yǎng)、追求超越的創(chuàng)新意識和應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力基礎(chǔ)；應(yīng)該是“人格健全，基礎(chǔ)扎實，學(xué)有特長”、“既懷民族情感，又有國際視野”的現(xiàn)代人。 四個變化 ? “一維目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”的變化； ? “教教材”向“用教材教”的變化； ? 接受性學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)的變化； ? 傳統(tǒng)手段向現(xiàn)代信息技術(shù)手段的變化。 ? 高二年級：以拓展型和研究型課程為主，其中拓展型部分（選修課程）課時數(shù)為 60課時數(shù)；探究型課程部分（研究型學(xué)習(xí)類課程與競賽輔導(dǎo)）課時數(shù)為 20課時；其中信息科技與其他學(xué)科學(xué)習(xí)整合的項目包括：受人與動物啟發(fā)的自動化（其中部分內(nèi)容涉及人工智能）、 IT活動課（下）、計算機雙語（下）、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與道德（下）。 ? 把《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中基礎(chǔ)型課程、拓展型課程各主題的“活動建議”內(nèi)容有選擇地分散到各學(xué)期中，并對“過程能力和方法”的培養(yǎng)做了明確的要求，作為學(xué)生限定性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)校本化實施 課程標(biāo)準(zhǔn)是課程實施與管理的重要依據(jù)，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮在課程標(biāo)準(zhǔn)落實上的領(lǐng)導(dǎo)力，保證課程目標(biāo)的有效達(dá)成。 （一）課程方案校本化的整體設(shè)計 確立“課程目標(biāo)的整體性、課程結(jié)構(gòu)的多元性、課程教學(xué)的差異性”三個原則，力求做到 “保住底線” —— 打牢學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)；“發(fā)展差異” —— 發(fā)展學(xué)生不同的基礎(chǔ)； “鼓勵冒尖” —— 培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。 二、關(guān)注“三個層面”：校本化建設(shè)之路 “三個層面”指課程方案校本化整體設(shè)計，課程標(biāo)準(zhǔn)校本化實施，拓展型、研究型課程的校本開發(fā)。 ……( 市教育工作會議 ) 課程改革四個階段 文本建設(shè) 全面實施 形成制度 學(xué)校承擔(dān)了課程建設(shè)和實施的重要任務(wù)，校長和教師實施課程的能力，成為課程改革成敗的關(guān)鍵。 …… 使課程教材改革成為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體 …… 鼓勵學(xué)校在實施課程教材改革過程中，設(shè)計符合學(xué)校實際的課程計劃，努力形成教學(xué)特色。并在這“四個堅持”的原則性前提下，對課程方案進(jìn)行創(chuàng)造性地實施。使課程實施更加有利于在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)中為學(xué)生的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)，更加有利于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)展，更加有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 上午 午會 下午 一 二 三 四 一 二 三 四 1 歷
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1