課程三ie手法的培訓(xùn)資料(文件)
【正文】 力 . . . , 作業(yè)技能高的熟練作業(yè)人員 . G.“ 瓶頸”工序能力不足的部份 , 利用加班完成 , 或用其他方法完成 . 工時(shí)短的工序改善方法 : A. 細(xì)分作業(yè)內(nèi)容 , 將作業(yè)轉(zhuǎn)移至其他工序 , 取消該工序 . B. 從其他工序轉(zhuǎn)移來部分作業(yè)內(nèi)容 , 增加作業(yè)量 . C. 將同是作業(yè)工時(shí)短的工序合并起來 . D. 在不影響后工序的前提下 , 采用斷續(xù)集中的作業(yè)方式 . 生產(chǎn)線平衡分析步驟 : (1) 決定分析對(duì)象和要達(dá)到的目標(biāo) . (2) 取得相關(guān)人員的理解和幫助 . (3) 分解各工序的作業(yè)單元的時(shí)間 . (4) 測(cè)定每個(gè)作業(yè)單元的時(shí)間 . (5) 實(shí)際修正測(cè)定工時(shí) . (6) 求出每個(gè)線點(diǎn)時(shí)間 . (7) 作成線點(diǎn)運(yùn)行表 . (8) 計(jì)算平衡效率 (浪費(fèi)率 ). (9) 研討工序平衡 . 精益生產(chǎn)： ? 以客戶為導(dǎo)向，以最小的投入通過精益的手段與技術(shù)達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)效益和顧客滿意度。 。負(fù)重。 。 。 4. 六何分析法 ( ). 5. 人機(jī)配合法（人機(jī)共用法）充分利用機(jī)器的工作時(shí)間來完成相關(guān)、方便的工位，盡量使人與機(jī)器的作業(yè)達(dá)到同步 . 6. 經(jīng)濟(jì)動(dòng)作 (雙手并用法 ) 7. 抽查法 :通過抽查統(tǒng)計(jì)能了解問題真象 . 美日 IE的比較 ? 日本 IE注重以人驅(qū)動(dòng)，通過改善達(dá)到目的 ? 美國 IE注重以技術(shù)驅(qū)動(dòng)，通過設(shè)計(jì)達(dá)到目的 六何分析表 (如下 ) 逐級(jí)提問 第一次提問 第二次提問 第三次提問 結(jié)論 六何 現(xiàn)狀 為什幺 有無其他 新的理由 目的 WHAT 干的必要性 是否 必要 能否干別的 應(yīng)該干什幺 原因 WHY 干什幺 為什麼要這樣做 是否不需要這樣做 新的理由 時(shí)間 WHEN 在何地干 為何需要此時(shí)做 能否別的時(shí)間干 應(yīng)該何時(shí)干 地點(diǎn) WHERE 在何地干 為何在此干 能否在別處干 應(yīng)該在哪兒干 人員 WHO 由誰干 為何要他干 能否由別人干 應(yīng)該由誰干 方法 HOW 怎樣干 為何這樣干 有無其他方法或工具 應(yīng)該如何干 時(shí)間研究 ? 指操作熟練程度和技能都達(dá)到平均水平的作業(yè)人員按規(guī)定的作業(yè)條件和作業(yè)方法時(shí)所需的時(shí)間。重復(fù)防錯(cuò)。順序防錯(cuò)。 2. 動(dòng)作改善 :改善人體動(dòng)作方式 ,減少疲勞 . 3. 流程法 .以符號(hào)表達(dá)流程，用分析、剔除無效流程程序，減少無效但必須做的流程，優(yōu)化有效的流程，減少步驟?；蛘呤遣灰?guī)則的作業(yè)等 . ?錄像觀察不僅能用在動(dòng)作分析上 , 還能在材料、制品流程、機(jī)械觀察和布局的改善上廣泛運(yùn)用 . ?讓相關(guān)人員參與觀看 , 并將認(rèn)為有問題的地方反復(fù)播放 , 直到理解為止 . 經(jīng)濟(jì)動(dòng)作的原則 1. 減少動(dòng)作的次數(shù) ? 不是為了達(dá)到作業(yè)的動(dòng)作 . ? 一些使動(dòng)作有延遲傾向的 , 可以去除的輔助動(dòng)作 . ? 非作業(yè)狀態(tài)的動(dòng)作 . 2. 謀求同時(shí)的動(dòng)作 3. 縮短動(dòng)作的距離 4. 使動(dòng)作輕松簡(jiǎn)單 經(jīng)濟(jì)動(dòng)作的原則 具體： （減少搬運(yùn)）。 、 135176。 B。 。 經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則實(shí)例 : 夾具及機(jī)器的原則 1. 利用便于零件取拿的容器和器具 2. 將兩個(gè)工具合二為一 3. 選擇不怎么調(diào)整就能使用的夾具 4. 盡量使用一個(gè)動(dòng)作就能控制機(jī)器的機(jī)構(gòu) 事例 1:打油針嘴經(jīng)濟(jì)動(dòng)作改良 改善前
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