【正文】 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 表面效度 ： 并非真正的測驗(yàn)效度，而是外行人對測量對象的臆斷，可用來操作施測對象的測驗(yàn)動機(jī)。 ? 不同特質(zhì)用相同方法施測所得結(jié)果的相關(guān)程度。 86 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 ? 實(shí)證（效標(biāo)）效度強(qiáng)調(diào)的是效標(biāo)行為，因此，測驗(yàn)內(nèi)容是次要的，測驗(yàn)題目不需要與效標(biāo)有明顯關(guān)系，只要測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能預(yù)測效標(biāo)行為。問題：相關(guān)系數(shù)的平方表示什么？ ? 區(qū)分度：預(yù)測源分?jǐn)?shù)是否能區(qū)分由效標(biāo)測量所定義的群體。 – 決定性系數(shù) ：效度系數(shù)的平方就是決定性系數(shù)，它表示測驗(yàn)正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例。 ? 樣本團(tuán)體的異質(zhì)性。 ? 區(qū)分度 ： 測驗(yàn)項(xiàng)目對于所測查的心理特性的鑒別能力和區(qū)分程度 101 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 ? 項(xiàng)目效度分析 ：以效標(biāo)為依據(jù)，考察被試在每個試題上的反應(yīng)與其在效標(biāo)上表現(xiàn)的相關(guān)情形。 常模表就是原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換表，它為測驗(yàn)使用者提供了一種方便易行的由原始分?jǐn)?shù)向?qū)С龇謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的方法 。 108 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 ? 分組抽樣 ： 總體數(shù)目大，無法編號，群體又具有多樣性，先將群體分組 ? 分層抽樣 ： 依據(jù)某變量分成若干層次。 112 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 參照效標(biāo)解釋 ? 強(qiáng)調(diào)被試是否達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)或者效標(biāo) ? 分為內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)和結(jié)果參照分?jǐn)?shù) 113 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 ? 內(nèi)容參照 ： 參照測驗(yàn)所包括的內(nèi)容解釋分?jǐn)?shù) 掌握分?jǐn)?shù)和正確百分?jǐn)?shù) ? 結(jié)果參照 ： 把效標(biāo)材料結(jié)合到測驗(yàn)結(jié)果的解釋過程中 期望表：說明一個給定的原是分?jǐn)?shù)或者分?jǐn)?shù)等級獲得不同效標(biāo)分?jǐn)?shù)或者等級的可能性有多大。 ? 百分位數(shù) ? 四分位數(shù)和十分位數(shù) 110 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 ? 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模 Z分?jǐn)?shù)， z分?jǐn)?shù)，離差智商，標(biāo)準(zhǔn)九分 z＝（ X－ X） / SD Z=A+Bz 111 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 標(biāo)準(zhǔn)九分把原始分?jǐn)?shù)分成 9部分。 105 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 常模與常模參照 ? 常模群體 ? 抽樣方法 ? 常模解釋的類型 106 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 常模群體 ? 群體的構(gòu)成必須明確界定 ? 常模群體必須是所要測量的群體的一個代表性取樣 ? 取樣的過程必須詳盡地描述 ? 樣本的大小要適當(dāng) ? 注意常模的時間性 ? 將一般常模與特殊常模結(jié)合起來 107 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 抽樣方法 ? 簡單隨機(jī)抽樣 ： 每個人或者每個抽樣單位都有同樣機(jī)會作為常模的一部分。 預(yù)測性測驗(yàn)：多采用項(xiàng)目效度較高的題目； 測驗(yàn)要求同質(zhì)，選擇內(nèi)部一致性較高的題目。 99 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 信度與效度的關(guān)系 ? 信度是效度的必要條件，但非充分條件 ? 測量的信度只受隨機(jī)誤差因素的影響，不受系統(tǒng)誤差因素的影響 ? 測量的效度既受隨機(jī)誤差因素的影響，又受系統(tǒng)誤差因素的影響 ? 因此，測量的效度總低于信度 100 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 項(xiàng)目分析 ? 難度 ： – 通過（答對）某個題目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。 97 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 ? 樣本的性質(zhì) ? 不同的團(tuán)體對同一測驗(yàn)的反應(yīng)可能會不一樣。 92 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 ?效度系數(shù) ： 是最常用的效度指標(biāo)，尤其是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。 88 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 效標(biāo)測量的客觀性： ? 避免偏見 ? 防止效標(biāo)污染 效標(biāo)污染： 指個人的效標(biāo)成績由于評定者知道測驗(yàn)分?jǐn)?shù)而受到影響的情形 89 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 同時效度與預(yù)測效度 ? 同時效度 ： 效標(biāo)材料和測驗(yàn)分?jǐn)?shù)差不多同時收集。 ? 衡量測量有效性的參照 標(biāo)準(zhǔn)，就是效標(biāo)。 80 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 確定構(gòu)想效度的 步驟 ： ? 建立理論框架，以解釋被試在測驗(yàn)上的表現(xiàn) ? 依據(jù)理論框架，推演出各種有關(guān)測驗(yàn)成績的假設(shè) ? 以邏輯和實(shí)證的方法來驗(yàn)證假設(shè) 81 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 常用指標(biāo)： ? 發(fā)展變化 ? 與其它測驗(yàn)的相關(guān) 相容效度：一個新測驗(yàn)與相似的舊 測驗(yàn)之間的相關(guān)。主要是用于成就測驗(yàn)。 ? 能夠回答：一個工具測評什么東西？對于所要測評的東西測得有多準(zhǔn)？ 72 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 效度的操作定義 ? 在一系列測量中，與測量目的有關(guān)的真實(shí)變異數(shù)（與測量目的有關(guān)的有效變異）與總變異數(shù)（實(shí)得變異數(shù)）的比率 。 同質(zhì)性：指所有測驗(yàn)題目測量的只是單一內(nèi)容或者特質(zhì)，表現(xiàn)為所有測驗(yàn)題目得分的一致性。 60 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 信度的種類 ? 重測信度 （穩(wěn)定性系數(shù)） ? 復(fù)本信度 （等值性系數(shù)） ? 分半信度 （內(nèi)部一致性系數(shù)） ? 同質(zhì)性信度 （同質(zhì)性系數(shù)） ? 評分者信度 （肯德爾和諧系數(shù)） 61 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 重測信度 ： 對同一測驗(yàn)，在不同時間對同一群體施測兩次， 兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)（采用積差相關(guān)系數(shù)） 就是重測系數(shù)，又稱穩(wěn)定性系數(shù)。 ? .75時，可用于團(tuán)體間的比較。 54 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺 信度的含義 ? 測量結(jié)果的一致性程度 ? 能夠回答：測量工具是否穩(wěn)定；測量結(jié)果是否可以推論（概化能力），即從一次測量來推論總體的正確程度。 X=T+E ? 這里的誤差指隨機(jī)誤差