按職教規(guī)律,培養(yǎng)高端技能人才,新教師培訓材料(文件)
【正文】 能力的培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體 。 學習領域課程幾個重要的概念 ?學習領域 ： 學習領域是和行動領域相對應的 ， 它指的是完成行動領域工作所必須學習的系統性內容（ 一個由學習目標表述的主題學習單元 ） 。 實例 分析 公共基礎課程平臺 專業(yè)群課程平臺 專業(yè)課程平臺 與新知識、新技術相銜接 與職業(yè)標準相銜接 課程內容與前、后續(xù)課程相銜接 與人文教育相銜接 課程體系建立 平臺 +模塊 《 高等數學 》《 計算機應用基礎 》 《 大學英語 》《 體育 》 等 《 電子線路分析與應用 》《 傳感器應用 》 《 電力電子器件及應用 》 《電氣圖紙繪制 》 《 PLC程序設計及應用 》《 工業(yè)人機界面設計及應用 》 《 變頻器安裝與調試 》 《智能產品設計與生產》 《 dcs系統應用與維護 》 《數控機床維修》 選修模塊 專業(yè)課方向模塊 素質拓展模塊 課程體系建立 平臺 +模塊 公共選修 專業(yè)拓展 設備監(jiān)理 土建監(jiān)理 社團活動 社會實踐 實例 二、基于項目導向、任務驅動的課程教學內容設計 ?必要性 當前，我們的的教學仍是 “填鴨式”、“壓縮餅”式，教學內容的設計仍沿用了本科的思維，調動不了學生的學習興趣，效果很差。 ? 學習情境的載體是一個“工作任務”，即用于學習的工作任務，簡稱“學習任務”或“學習性任務”。 了解集成運放的概念。 場地 一體化教學的保障條件： 教材 裝備 師資 一體化教學的保障條件： 場地 教室與實訓室一體化 教材 理論課與實習課教材一體化 師資 專業(yè)理論與實習指導教師一體化 裝備 實習設備與企業(yè)場景一體化 多功能實訓場所 為某一職業(yè)（專業(yè)）設計的、融該職業(yè)全部或多項工作任務（功能）為一體的實踐教學場所。 ?三、編寫授課計劃 ?四、書寫 教案 和編寫教學 課件 。 總結：一體化教學的內涵 四、我院教學基本要求及流程 ?一、從教學秘書處拿
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