20xx粵教版高中語文必修二第三單元 第9課《議論散文兩篇》課件(文件)
【正文】 王羲之歡歌 “ 天朗氣清 ， 惠風和暢 ” ， 李清照低吟 “ 聞說雙溪春尚好 ， 也擬泛輕舟 ， 只恐雙溪舴艋舟 ， 載不動許多愁 ” 。 [先讀佳作 ] [思悟亮點 ] (1)第 ① 段引用了王羲之和李清照的作品 ， 這與文章中心有什么關系 ？ 提示 王羲之與李清照同樣是面對春光 ， 卻產(chǎn)生了不同的感慨 ， 由此引出作者的觀點：風景如何取決于人的心態(tài) 、心境 。 沒想到羅斯福回信說： “ 謝謝你的安慰 ， 我現(xiàn)在很平靜 ，因為 ， 他偷去的是我的東西 ， 而沒有傷害我的生命；他偷去了我一部分的東西而不是全部；感謝上帝 ， 做賊的是他而不是我 。 可是年輕美麗的特蕾莎修女推著小車 ，到處尋找他們 ， 把他們扶上簡陋的推車 ， 帶他們到臨終關懷醫(yī)院 ， 為他們清洗傷口 ， 醫(yī)治疾病 ， 喂食喂藥 ， 讓這些被社會拋棄的垂死病人在平靜和尊嚴中走完人生的道路 。 當即將大學畢業(yè)的袁隆平被分配到條件艱苦的農(nóng)村培植水稻的時候 ， 父母心疼地說 ， “ 孩子 ， 到了那里 ， 你是要吃苦的啊 ！ ” 袁隆平說我還有小提琴 ， 可以拉琴自娛；當陶淵明種的莊稼收成不好的時候 ，他調侃 “ 種豆南山下 ， 草盛豆苗稀 ” ；當蘇軾仕途不順被一貶再貶的時候 ， 他依然祝福蒼生 “ 但愿人長久 ， 千里共嬋娟 ” ；當身患海豹肢癥的尼克 這兩個論據(jù)準確地論證了文章的兩個小分論點 。 提示 第 ② 段通過引用羅斯福的話表明觀點； 第 ③ 段通過記敘特蕾莎修女的行動來表明觀點； 第 ④ 段則運用排比句 ， 概括引用古今中外名人的事例 ， 進一步強化了自己的觀點 。胡哲這四個古今中外著名人物的事例 ， 揭示出了美好積極的心態(tài)對人生的引領作用 。 (2)(3) ⑤ 揮揮手 ， 讓烏云散去 ， 讓我們的心中充滿明媚的陽光；打開窗戶 ， 打開你的心扉 ， 讓我們的心中充滿美麗的風景 。 ④ 心中有美好 ， 一切皆美 。 ③ 心中有美好圣潔 ， 眼中就沒有丑陋污穢 。 一般來說 ， 家中如遇盜賊光顧 ， 人們都會覺得晦氣 、倒霉 。 一如從同一扇窗子看風景 ， 有人看到的是雅 ， 有人看到的是俗 ， 有人看到的是鬧 ， 有人看到的是靜 。 窗子就好似一個畫框 ， 從窗子向外望去 ， 就可以看見一幅畫 。 其實 ， 如果能正確地認識 、 處理 ， 聰明地轉化自身的劣勢 ， 就天高地闊了 。 由此可見 ， 上帝關上了一扇門 ， 必定還會為你打開一扇窗 。 最后 ， 他以“ 維護尊嚴 、 言辭和思想比槍炮更有力量 ?? 唯一牢不可破的防線是互助互諒的防線 ” 結束演講時 ， 全場響起了暴風雨般的掌聲 。 羅慕洛以無足輕重的菲律賓代表團團長身份 ， 應邀發(fā)表演說 。 1935年 ， 大多數(shù)美國人尚不知道羅慕洛為何許人也 。面對已經(jīng)存在的絕境 ， 不要嘆息 ， 更不要絕望 ， 絕境并不可怕 ， 可怕的是面臨絕境后的膽怯 、 退卻 ， 失去了東山再起的力量和勇氣 ， 也失去了另辟蹊徑 、 迎難而上的膽識 。 我們總是不斷地懷著希望開門 ， 又絕望地把門關上 。 ”“ 在門的關閉中有著不同程度的悲傷 。 象征是手段 ， 哲理表達是目的 ， 讀者在從手段到目的的過程中 ， 感受到文學之美 。 答案 《 門 》 一文充分運用象征手法 ， 使文章充滿了哲理和含蓄之美 。 ” 句中的 “ 最終判決 ” 和 “ 表白 ” 指什么 ？ 答案 “ 最終判決 ” 指最后的結果 ， “ 表白 ” 指表現(xiàn) 。 答案 (2)“ 人不是在一起 牧放的馬群 。 答案 (二 )閱讀 《 門 》 ， 回答問題： ， 先畫出每段中表明作者觀點的句子 ， 并找出最能體現(xiàn)本文主題的兩句話 。因而窗比門代表更高的人類進化階段 。 ” 句中的 “ 一半 ” 具體指什么 ？ 另 “ 一半 ” 又指什么 ？ 答案 “ 一半 ” 指窗和眼睛一樣 ， 都可以看見外界； “ 另一半 ” 指窗也和眼睛一樣 ， 從外面可以看到里面 。 ” (2)“ 門許我們 追求 ， 表示欲望 ， 窗子許我們 占領 ， 表示享受 。 第 4段：窗可以算房屋的眼睛 。 整體感知 解析 答案 √ √ (一 )閱讀 《 窗 》 ， 回答問題： ， 找出每一段的中心句 。 “ 窗 ” 這一獨特的審視角度 ， 將眾多零散的材料統(tǒng)攝于 “ 窗 ” ， 又 借 “ 窗 ” 傳達了精深的要義 。 ， 開門和關門是
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