小學數(shù)學練習活動的目標研究分析(文件)
【正文】 略，體味數(shù)學文化，感受極限思想。 例： 《 比例尺 》 新授課練習活動目標： 1．學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺，體會比例尺實際意義。 例： 《 解決問題的策略 —— 有序地一一列舉 》 練習課練習活動目標： 學生通過練習進一步掌握在具體情境中能用列舉法，解決實際問題。總之，都不利于學生的發(fā)展。 例：三年級認識分數(shù)有一練習：一把 0—— 10厘米的尺子，填空： 1厘米是 1分米的（） /（）， 3厘米呢？這一練習目標很明確，只要學生會用分數(shù)表示它們之間的關系就可以了，但如果班級學生整體水平尚可的，可以通過追問“ 從這把尺子上，你還可以看到誰是誰的（） /（）？ ” 以達到更高的目標，即拓展學生的思維能力。 另一方面要縮短學習者與學習內容之間的心理距離 , 強調對練習內容的整合與改造。使不同層次學生的學習有適合自己的練習 , 使他們在原有基礎上通過參與練習活動都有所發(fā)展。所以 , 在組織學生進行練習活動時，要指導學生練習的方法 , 使學生會學練習、愛練習、樂練習。 課例二 ： 新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式 , 促使學生各方面和諧發(fā)展。 首先 , 教師要把學生看作真正的學習主體 , 使全體學生參與練習活動 ,就要認真研究學生練習的實際起點 , 根據(jù)實際起點設計基本的練習活動。在和諧的情境中 ,能提高學生參與練習的積極性。因此我們在制定練習活動的目標時，要全面、系統(tǒng)地掌握教材，把握好教學的廣度、深度和難度，確定適當、合理的目標能級水平。 通過練習，進一步發(fā)展運用數(shù)學方法解決生活問題的意識，提升解決問題的能力。 目標要一體化 : 練習活動的教學目標也應該關注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，但在具體的活動組織中不應該是孤立機械的連接疊加，而是應該相互聯(lián)系、相互滲透、合理組合成為一個有機的整體。 目標要過程化 : ? 教學目標著力點要放在學生活動的開展和學習空間的拓展上 , 每一項目標不僅隱含著一個活動過程 , 而且還應給出明確的活動過程指導 , 同時又要注意到把具體的操作或探究細節(jié)過程交給學生 , 讓學生“卷入”教學活動 ,在過程化的目標引導下 , 學生自己思考 , 自主探究 , 自行解決問題。 例： 《 解決問題的策略 ——轉化
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