第講廣告美學序言把彩虹的顏色借給云霧的人生(文件)
【正文】 ， 人類始終在追求超越 ， 不僅超越現(xiàn)實 ， 更有超越自己 ，把自己指向未來 ， 審美活動的超越性和令人解放的性質滿足了人追求超越的需要 ， 審美可以提高生活格調的層次 ， 使人的低級追求上升為高級追求 。所謂廣告美學，是指研究廣告藝術表現(xiàn)的美學規(guī)律和廣告審美心理特征的應用美學學科。 本課程屬于廣告學專業(yè)本科生必修課程，是一門廣告美學理論與廣告創(chuàng)作實踐相結合的新興課程。 05:17:3505:17:3505:172/26/2023 5:17:35 AM ? 1以我獨沈久，愧君相見頻。 2023年 2月 26日星期日 上午 5時 17分 35秒 05:17: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 上午 5時 17分 35秒 上午 5時 17分 05:17: ? 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 05:17:3505:17:3505:17Sunday, February 26, 2023 ? 1不知香積寺，數里入云峰。 2023年 2月 上午 5時 17分 :17February 26, 2023 ? 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 05:17:3505:17:3505:172/26/2023 5:17:35 AM ? 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 :17:3505:17:35February 26, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 上午 5時 17分 35秒 上午 5時 17分 05:17: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 2023年 2月 上午 5時 17分 :17February 26, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 05:17:3505:17:3505:17Sunday, February 26, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 上午 5時 17分 35秒 上午 5時 17分 05:17: ? 楊柳散和風，青山澹吾慮。 2023年 2月 26日星期日 上午 5時 17分 35秒 05:17: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 05:17:3505:17:3505:172/26/2023 5:17:35 AM ? 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 2023年 2月 上午 5時 17分 :17February 26, 2023 ? 1行動出成果，工作出財富。 05:17:3505:17:3505:17Sunday, February 26, 2023 ? 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 廣告審美價值的功用 引起注意 誘導激發(fā) 情緒感染 直覺愉悅 思考題 ? 為什么說“愛美之心，人皆有之”？ ? 理解朱光潛“對待一棵松樹的三種態(tài) ? 度”，說說什么是審美態(tài)度 ? ? 美學教育的功用有哪些？ ? 什么是廣告美學？ ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。這一新興的交叉學科，反映了美學與社會實踐的密切關系以及當代美呈現(xiàn)出的“審美日常生活化”和“日常生活審美化”的發(fā)展趨向。 張世英： “ 每個人都有自己的境界 ，都生活在有一定意義的意域或意境中 ， 也可以說都詩意的棲居于一定的境界中 ， 親自經歷和體驗著自己的意境 ， 所謂如人飲水 ， 冷暖自知 ， 這也許就是每個人都是詩人的含義 。 審美起著調整 、 優(yōu)化的作用 ， 使人獲得和諧的生存價值結構 。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只是在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。我們的朋友－－畫家－－什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。 從朱光潛“對一棵松樹的三種態(tài)度”看審美對象的特征（一） ? 假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。 態(tài)度教育克服了這種悖論 ， 它是教人改變人生態(tài)度 ， 在現(xiàn)在的 、 有限的人生中體驗和創(chuàng)造美好生活 ， 美好生活不再是可望而不可及的目標 ， 而就在生活之中 。 人文精神是一個多元而開放的系統(tǒng) 。 科學與人文相結合 ， 才是真 、 善 、 美的統(tǒng)一 。 如果說科學是立世之基 ， 人文則是為人之本 ， 在世界上 ， 我們首先是作為一個人而存在的 。 在教育上的反映就是：重理科 ， 輕文科；重專業(yè) ，
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