【正文】 Web 應(yīng)用系統(tǒng)的頁面結(jié)構(gòu)設(shè)計，是給用戶的一個整體感。將用戶主觀的或直觀的需求描述轉(zhuǎn)換為總體性和階段性的質(zhì)量技術(shù)文件以約束整個項目的執(zhí)行過程。在一個根基就有缺陷的軟 件系統(tǒng)上再擴充，再維護是很難達到這種看似表面的要求的。軟件系統(tǒng)功能實現(xiàn)的質(zhì)量完全取決于軟件項目執(zhí)行過程中程序開發(fā)人員編程素質(zhì)的高低，因此必須嚴格按照系統(tǒng)設(shè)計的要求控制程序員的編程質(zhì)量。每個業(yè)務(wù)過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和信息也會與其他的業(yè)務(wù)有著各種關(guān)聯(lián)，即軟件項目中各功能模塊之間的接口實現(xiàn)。軟件系統(tǒng)中數(shù)據(jù)不會丟失、系統(tǒng)不會突然癱瘓、原來采用的系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)不會丟失、軟件系統(tǒng)不會很快被淘汰 、現(xiàn)有的投資不會浪費等都是用戶安全性的具體體現(xiàn)。 5. 將用戶的無休止的變化與創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)檐浖桓冻晒膶嵱?、靈活 與先進。當(dāng)然，軟件項目能夠按照“用戶滿意”的標(biāo)準進行交付，并不等于軟件交付成果一點缺陷沒有 。這主要取決于用戶的具體需求，同時，軟件項目的承擔(dān)方也要充分考慮其效益問題。 畢業(yè)論文 第 29 頁 軟件學(xué)院 6．總結(jié)與展望 本文首先介紹了論文的研究背景，研究目標(biāo)和研究意義，還介紹了， .NET，SQL 和軟件項目管理等駕校管理系統(tǒng)開發(fā)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)知識，接著又以需求分析 ，制定項目開發(fā)計劃，總體設(shè)計和詳細設(shè)計，編碼實現(xiàn)，測試和質(zhì)量管理等流程的順序介紹了系統(tǒng)的整個開發(fā)過程。由于人員少（一個人），利用項目管理和軟件工程結(jié)合的思想來開發(fā)基于 .NET 的 Web 系統(tǒng)，所以在如何應(yīng)用項目管理和軟件工程在保證軟件質(zhì)量的前提下最大程度地提高軟件的開發(fā)速度和開發(fā)效率上缺乏經(jīng)驗，這也在一定程度上影響了開發(fā)的進程。 她 一絲不茍的作風(fēng)，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神。 從進入設(shè)計到論文的順利完成，有 許多的 師長、同學(xué) 和 朋友給了我 很大的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意 。 畢業(yè)論文 第 31 頁 軟件學(xué)院 參考文獻 [1] 劉俊利，王作舟，谷祖波 ， 我國駕駛培訓(xùn)若干問題研究 [J]， 南交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報， 2020， 9(1). [2] 中華人民共和國機動車駕駛員培訓(xùn)管理規(guī)定 [EB/OL]， 19 961223. [3] 吳杰宏 ， 機動車駕駛員培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) [D]， 東北大學(xué)碩士 學(xué)位論文 ，. [4] B Willard, UML for systems engineering, Computer Standards amp。你們永遠健康快樂是我最大的心愿。 在此謹向 xx 老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 畢業(yè)論文 第 30 頁 軟件學(xué)院 致謝 駕校綜合管理系統(tǒng)在設(shè)計及具體制作過程中得到 xx 老師悉心指導(dǎo)。同時需求分析，項目開發(fā)計劃，設(shè)計，編碼，測試和質(zhì)量管理的開發(fā)流程在本系統(tǒng)的成功開發(fā)也為其它的中小型 Web軟件開發(fā)提供了一定的參考。 依照 前面講述的質(zhì)量管理方法 ，結(jié)合白盒與黑盒 兩種測試方法， 完成本系統(tǒng)的測試 和質(zhì)量管理 工作。實際上，由于軟件行業(yè)的快速發(fā)展，往往一個長達幾年的大項目在其尚未完成時，就已經(jīng)意識到項目初始階段制定目標(biāo)的一些不合理因素的存在 。這就要求軟件交付成果既要實用 (遷就現(xiàn)有的甚至有些不很合理的流程 )，又要超前 (設(shè)想一些流程改變后如何減少維護的工作量 )，同時還要不落后于同行業(yè)軟件的發(fā)展 (采用先進技術(shù)和先進理念 )，這些看起來是矛盾的，似乎也是不甚合理的要求，但在軟件項目的質(zhì)量管理過程中又必須得到解決。這些質(zhì)量的把關(guān)不僅與程序的健壯性有關(guān)，而且與系統(tǒng)的硬件也有很大的關(guān)系，因此在硬件的構(gòu)架方面必須嚴格把關(guān)，很多軟件項目失敗的例子表明，客戶因為省錢或不相信軟件項目承擔(dān)方，而主觀決定購買一些質(zhì)攝不合要求的硬件設(shè)備，結(jié)果造成不可挽回的損失。在項目開展過程中往往一個程序員負責(zé)一個或多個模塊，因此加強溝通和協(xié)調(diào)是保證用戶業(yè)務(wù)流程正確性的重要手段和措施。 3. 將用戶的工作流程需求 轉(zhuǎn)變?yōu)檐浖椖康慕涌谀Ｐ?。一個個既相互聯(lián)系，又獨立運行的功能模塊的實現(xiàn)是用戶面對計算機開展業(yè)務(wù)信息管理的基本要求。如用戶的易操作，流程可定制、功能可擴充的可能是用戶個性化的要求，而對于軟件項目來說，則需要從一開始設(shè)計的根本思路上去解決問題。“用戶滿意”是軟件質(zhì)量根本性的衡量標(biāo)準，軟件項目并展過程中嚴格的質(zhì)量管理與控制正是為滿足用戶的需求而開展的一系列活動 [12]。壓力測試的方法與負載測試相同，測試方法是黑盒測試。 2. 負載測試 負載測試是為了測量 Web 系統(tǒng)在某一負載級別上的性能，以保證 Web 系統(tǒng)在需求范圍內(nèi)能正常工作。如果表單只能接受指定的某些值，則也要進行測試。 2. 表單測試 當(dāng)用戶給 Web 應(yīng)用系統(tǒng)管理員提交信息時，就需要使用表單操作，例如用戶注冊、登錄、信息提交等。 由于此系統(tǒng)為單人開發(fā)，所以在測試過程中采用了自己進行白盒測試和黑盒測試。 畢業(yè)論文 第 24 頁 軟件學(xué)院 5．測試和質(zhì)量管理 5． 1 駕 校 管理系統(tǒng)的測試 在實現(xiàn) 基于 .NET 的駕 校 管理系統(tǒng)的軟件工程過程中， 基于 Web 系統(tǒng)的測試、確認和驗收是一項非常重要的工作。這些語句的應(yīng)用使得系統(tǒng)完成了對數(shù)據(jù)庫的操作。 4． 3 本章小 結(jié) 整個系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)難度不是很大 ， 大部分簡單的功能 的 實現(xiàn)都是使用開發(fā)工具 Microsoft Visual Studio 2020 自帶 的控件。 5. 后臺頁面－信息發(fā)布模塊 信息發(fā)布模塊主要是完成系統(tǒng)發(fā)布信息的功能，包括考試信息和相關(guān)駕校的 新聞。 4. 后臺頁面－考題管理模塊 考題管理模塊主要完成向模擬考題數(shù)據(jù)表 exambase 中輸入和存儲理論模擬考題。在該模塊的功能頁面上，管理員需要填寫注冊教練的姓名（登陸教練課表時的用戶名），密碼（登陸教練課表時的密碼），年齡，教授科目（樁考或路考）和簡介。 依舊根據(jù) classend 值顯 示教練的名單。 該頁面共分為兩個表：未安排課程學(xué)生和通過樁考但未安排路面學(xué)習(xí)（項目三）的學(xué)生。系統(tǒng)將 應(yīng)該 SQL 語句 DELETE 在表 student_info 中刪除該學(xué)員的信息。它的主要功能是顯示報名學(xué)員的資料，并且對其進行認證。 其中 應(yīng)用 Session[level] = admin是為解決該模塊的安全性問題，進行的權(quán)限限制，是非管理員不能進去該模塊得其他頁面。 教練查看課表模塊痛快前面 Session[teacherID]的傳值，調(diào)用 GridView 控件和 SqlDataSource 控件顯示查詢結(jié)果。 4. 前臺頁面－教練課表模塊 教練課表模塊分為兩個部分：教練登陸 模塊 和教練查看課表 模塊 。查詢的結(jié)果會顯示在下方。然后與正確答案進行匹配 ，如果匹配成功則加 1；否則加 0。然后將生成的隨機數(shù) 存儲在 ArrayList [al]中。用戶可是通過RadioButton 按鍵來選擇答案，通過“上一題”和“下一題”實行翻頁功能?！? 此外在提交的同時，系統(tǒng)將自動在學(xué)生資料數(shù)據(jù)表中添加一些駕校管理方面數(shù)據(jù)的默認值，如字段 money 表示學(xué)員是否交費，此字段的默認值為 0，當(dāng)交費后，由管理員將其 改為 1。有些項還要有特殊限制，如 年齡，《中華人民共和國道路交通法》規(guī)定申請駕駛執(zhí)照人必須年滿18 周歲且 70 周歲以下。 1. 前臺頁面－線上報名 模塊 線上報名模塊比較簡單，主要完成學(xué)員在線報名功能。 2) 對表做復(fù)雜的調(diào)用，并需要對表進行數(shù)據(jù)的修改時，使用ConnectionString 對象建立連接 。 2. 建立與數(shù)據(jù)庫的連接。 畢業(yè)論文 第 19 頁 軟件學(xué)院 4．系統(tǒng)編碼實現(xiàn) 4． 1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的連接 有實驗對 .NET 框架中的三種數(shù)據(jù)訪問技術(shù)及其效率進行了比較，其結(jié)論是使用 SQL Server 及以后的版本時，無論時數(shù)據(jù)庫連接、數(shù)據(jù)讀取還是數(shù)據(jù)更新方面， 都是最快速的。 UML 用類描述關(guān)系數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)表。以便學(xué)校對由特殊情況的學(xué)員進行特殊安排。 表 3－ 3 理論考試題庫表 允許空 字段名 數(shù)據(jù)類型 描述 ID Int(4) 題目 ID 號，自增長 text Varchar(50) 題目內(nèi)容 A Varchar(50) A選項 B Varchar(50) B 選項 C Varchar(50) C 選項 T Char(10) 正確選項 4. 新聞 /考試信息表 ： News， 該 表包括新聞 /考試信息內(nèi)容和發(fā)布時間。 表 3－ 2 教練信息表 允許空 字段名 數(shù)據(jù)類型 描述 teacherID Int(4) 教練 ID name Varchar(50) 教練姓名（登陸的用戶名 ） password Varchar(50) 登陸密碼 age Int(4) 教練年齡 class Varchar(50) 教練教授的科目， 0 為科目二， 1 為科目三 YES text Varchar(50) 教練簡介 workor Int(4) 現(xiàn)教授學(xué)生人數(shù) 3. 理論考試題庫表 ： exambase， 該 表 考試標(biāo)號、題目、選項和正確答案。 如表 3－ 1 所示 。 提示報名成功 返回驗證信息 提交報名資料 學(xué)員 系統(tǒng) 填寫報名資料 驗證消息是否符合 存儲報名消息 圖 3－ 4 在線報名順序圖 畢業(yè)論文 第 14 頁 軟件學(xué)院 正確 教練 輸入用戶名 輸入 密碼 確認提交 系統(tǒng) 顯示錯誤信息 驗證登陸信息 錯誤 進入系統(tǒng) 圖 3－ 5 教練登陸的活動圖 管理 員 系統(tǒng) 添加教練姓名 添加教練 資料 驗證資料有效性 確定添加 添加教練 圖 3－ 6 添加教練的活動圖 畢業(yè)論文 第 15 頁 軟件學(xué)院 3． 4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 與實現(xiàn) 要對一個 龐大的數(shù)據(jù)庫進行管理、 操作，實現(xiàn)查詢的快速和準確無誤，建庫是首要的工作。 畢業(yè)論文 第 13 頁 軟件學(xué)院 3． 3． 2 系統(tǒng)的活動圖 活動圖是對系統(tǒng)的動態(tài)行為建模的 5 個圖之一。 順序圖描述的是用例實例，一個用例是多個用例實例的抽象，所以一個用例描述多種事件流 ； 正常的事件流，可選的事件流，異常的事件流。 3) 使用 TransactSQL、可擴展標(biāo)記語言（ XML， Extensible Markup Language）、多維表達式（ MDX， Multidimensional Expressions）或 SQL 分布式管理對象（ SQLDMO， SQL Distributed Management Objects）在客戶端和服OLTP OLTP 查詢 結(jié)果 客戶端 SQL Server 客戶端應(yīng)用程序 關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 圖 3－ 3 客戶端與服務(wù)器 畢業(yè)論文 第 12 頁 軟件學(xué)院 務(wù)器之間發(fā)送請求 [9]。 SQL Server 是能夠滿足 OLTP 和 OLAP 環(huán)境下的數(shù)據(jù)存儲要求的一系列產(chǎn)品和技術(shù)?？梢园?SQL Server 2020 作為一種個人桌面數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安裝在運行 Windows NT Workstation Windows 2020 Professional、Windows 98 和 Windows Millennium Edition(Me)的機器上。 8) 基于服務(wù)器解決方案開發(fā)工具。 3) Smart Phone 和 Pocket PC 開發(fā)工具，創(chuàng)建基于 Windows CE 的應(yīng)用 。面向高性能計算的體系架構(gòu)。利用集成的數(shù)據(jù)訪問、設(shè)計和報表環(huán)境