20xx屆高三語文上學(xué)期第三次月考試題（新人教版 第141套）(文件)
【正文】 出立體的視覺空間，使畫面富于層次感。（若答出其他角度，言之有理，也可酌情給分。 ① 激情滿懷，永不 滿足，不斷追求新的目標(biāo)； ② 樂于接觸貧苦群眾，善于動(dòng)員志同道合者加盟； ③ 為實(shí)現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。 ① 要提高中化民族的文化素質(zhì)， 必須提高人民群眾的文化水平； ② 要注意 調(diào)查 研究 ，善于在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題； ③ 應(yīng)有求真務(wù)實(shí)的精神，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 “ 風(fēng)言風(fēng)語 ” ，沒有根據(jù)的話；惡意中傷的話。考慮與主語 “ 雙肩 ” 和賓語 “ 狂風(fēng)驟雨 ” 搭配，選填 “ 扛住 ”“ 頂住 ” 恰當(dāng)。 “ 涉足 ” ，指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。 “ 于是 ” ，連詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。 D 項(xiàng)，偷換主語 “ 紛紛停下車，感受這 夏日的冰雪世界 ” 的主語不是 “ 八月飛雪 ” 而是游客。人生難免有不如意處，但抱著積極樂觀的態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，我們會(huì)找到自己的 優(yōu)勢(shì)，看到前方的希望。學(xué)會(huì)觀察認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)認(rèn)知自己、認(rèn)知社會(huì)，能有效減少錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)對(duì)我們生活、人生的消極影響。我們不能要求一位普通農(nóng)民創(chuàng)造出大企業(yè)家一樣的社會(huì)價(jià)值，農(nóng)民能管理好自己的土地、家庭，教育好孩子，他的 人生價(jià)值就達(dá)到了最大化，我們就應(yīng)對(duì)他和他的人生價(jià)值給予肯定。 。 參考立意角度：樂觀面對(duì)生活，追求人生價(jià)值；認(rèn)知事物（或人）避免片面性；做最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值等。糾結(jié)于人生價(jià)值的大小，這本身是一種不正確的思想。材料中年輕人只看到自己的不足，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是片面的。 [寫作提示 ]材料中老者對(duì)年輕人的人生點(diǎn)撥能引起我們對(duì)一些問題的思考： （一）要以積極樂觀的態(tài)度生活。根據(jù)上下句邏輯關(guān)系，選填 “ 甚至 ” 恰當(dāng)） 16. C 解析： A 項(xiàng) “ 承載了越來越多的社會(huì)職能和公眾期待滲透其中 ” 句式雜糅。 “ 只有 ” ，連詞，表示唯一的條件，下文常用 “ 才 ” 或 “ 方 ” 呼應(yīng)。 “ 參與 ” ，參加事務(wù)的計(jì)劃、討論、處理。 “ 流言蜚語 ” ，風(fēng)傳的話，沒有根據(jù)的話。； C“ 襟 ” 讀 jīn） 15． B （ ①“ 五風(fēng)十雨 ” ，五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨。 ① 人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾， ② 他認(rèn)為 “ 國(guó)運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間 “ ，顯得過于簡(jiǎn)單化； ③ 他的教育救國(guó)的 構(gòu) 想過 于理想化 ，脫離社會(huì)實(shí)際 。 12.① 鄉(xiāng)村教育的 “ 甘 ” ：游覽青山綠水，飽覽美好風(fēng)景，領(lǐng)略詩情畫意，享受豐收喜悅；笑看學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿， ② 鄉(xiāng)村教育的 “ 苦 ” ：環(huán)境艱苦、遠(yuǎn)離城市文明：又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞 、堅(jiān)忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結(jié)果。前一句寫流水繞宅院，后一句寫閑云棲竹籬。（每點(diǎn) 1分） 9.① 運(yùn)用白描手法，通過 “ 慢水 ”“ 蓬戶 ”“ 閑云 ”“ 竹籬 ” 等意象，勾勒出一幅清麗、寧靜的畫面，給人以清新、閑適之感。 現(xiàn)在郭公已死，我怎么還能活？而友謙和我都是背叛梁國(guó)，投奔唐國(guó)的，友謙遭遇的災(zāi)禍，就要輪到我了！ ” 延孝的部下都是友謙手下的舊將，知道友謙被滅族，都哀號(hào)著在軍門哭訴道： “ 朱公無罪，家人二百人卻別殺害，舊日將領(lǐng)往往也同時(shí)殺死，我們死定了！ ” 延孝于是帶領(lǐng)眾人從劍州返回，進(jìn)入蜀地，自稱西川節(jié)度、三川制置等使。第二年崇韜死了，延孝對(duì)董璋說： “ 你現(xiàn)在到哪個(gè)門前俯首帖耳呢？ ” 董璋哀求，才免去責(zé)罰。 第三年，征伐蜀國(guó)，以延孝為先鋒排陣斬斫使，攻破鳳州，攻取固鎮(zhèn)，降服了興州，蜀國(guó)平定，延孝功勞最大。在朝城見到唐莊宗，莊宗避開眾人問延孝梁國(guó)的事，延孝全部告訴他說： “ 梁末帝懦弱，信任進(jìn)用的都是小人，而忠臣勇士都被疏離排斥，這是必定滅亡的局勢(shì)。 A （率領(lǐng)） 5． C （ ① 體現(xiàn)康延孝有遠(yuǎn)見 ② 表現(xiàn)康延孝心胸狹窄 ⑥ 繼岌和任圜的行為） 6． B（ “ 力勸郭崇韜 用軍法處置董璋 ” 錯(cuò)誤） 7．（ 1）、梁末帝懦弱，小人被進(jìn)用信任，而忠臣勇士都被疏離排斥，這是梁必定滅亡的局勢(shì)。 B．由原文 “ 敢于發(fā)揮自己的幻想力甚至胡想力 ” 可知，大膽地假設(shè)是鼓勵(lì)胡思亂想的。 高三語文參考答案 1． C（ A 原文中是 “ 使用 ” ，選項(xiàng)更改為 “ 引用 ” ，縮小了詞語含義的范圍。年輕人滿臉憂傷地回答： “ 我不如別人活得有價(jià)值，我感列很自卑。 答： 20．下面是某電信公司招聘啟事正文的一部分，請(qǐng)找出五處表達(dá)上的錯(cuò)誤并加以改正。 ” 我以為樹亦如此。八月飛雪給途中的游客帶來驚喜，紛紛停下車，感受這夏日的冰雪世界。 A．五風(fēng)十雨 撐住 插足 只有 B．風(fēng)言風(fēng)語 扛住 參與 甚至 C．冷嘲熱諷 鎮(zhèn)住 干涉 于是 D．流言蜚語 頂住 涉足 以致 ，沒有語病的一句是 （ ） （ 3分） ，就是逐漸成為民意杠桿，承載了越來越多的社會(huì)職能和公眾期待滲透其中，自然也就承擔(dān)了越來越多的壓力。ng） 15. 依次填入下列 括號(hào)內(nèi) 的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）（ 3分） ① 面對(duì)改革，我們既要有壯士斷腕的決心，有義無反顧的毅力，也要有耐得住一時(shí)寂寞，經(jīng)得住 （ ） 的定力。）風(fēng) 付 梓 ． （ zǐ） 鯽 ． （ j237。n）熟 諂 ． （ xi224。 （摘編自周毅、向明《愛滿天下》） 11. 陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。豐收時(shí)節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳?？v然這是苦處，鄉(xiāng)下
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