20xx春蘇教版語文八年級下冊第26課《在聯(lián)邦德國海姆坨市市長接見儀式上的答詞》練習(xí)題(文件)
【正文】 之所以為年輕人，并不是單看年紀(jì)輕。 答案： 對那些 “年紀(jì)輕輕 ”但在精神上已衰老的人，作者憤怒地斥之為 “老腐敗、老頑固 ”，把他們比作 “活的木乃伊 ”，其慷慨之情溢于言表，這是充滿貶斥色彩的理性的語言。 點評： 此題關(guān)鍵是要抓住 “情理交融 ”這個答點，從 “情 ”“理 ”兩方面分析，所以答題時審清題意是很重要的。 23．你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)如何做才能 “使自己年輕，使中國年輕 ”？ 答案： “使中國年 輕 ”是要年輕人明確自己 “修身 ”的目的，是為了 “治國 ”，是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國，并使新中國繁榮富強。 那么，什么是年輕精神的品質(zhì)呢 ? 第一，是真理的追 求者。他大公無私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，實切實地有著人饑己饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第三特征。 ② 第 4 三個文段分別闡釋了 “年輕精神 ”的三個特征： _________、 _________、 _________。 四、拓展閱讀 25．閱讀文章，回答問題。一位思維人物不存在了，舉國為之震動。 在最偉大的人物中間，巴 爾扎克是第一等的人；在最優(yōu)秀的人物中間，巴爾扎克是最高的一個。 愿意也罷，不愿意也罷，同意也罷，不同意也罷，這部龐大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的時候，加入了革命作家的強大的行列。他探索人、靈魂、心、臟腑、頭腦、與各個人有的深淵。偉大人物給自己安裝座子；未來負(fù)起放雕像的責(zé)任。 他的一生是短促的，然而也是飽滿的；作品比歲月還多。他在同一天步入了光榮，也步入墳?zāi)埂Ｔ谖覀冞@樣一個時代，不時有偉大的死亡刺激充滿了疑問與懷疑論的心靈，因而對宗教發(fā)生動搖；這也許是適宜的，這也許是必要的 。一個崇高的心靈，氣象萬千，走進(jìn)另一世界，他本來扇著天才的看得見的翅膀，久久停在群眾的上空，忽而展開人看不見的另外的翅膀，驟然投入了不可知。大家把這種理智叫做人，還彼此說：那些生時是天才的人，死后就不可能不是靈 ! (1850 年 8 月 20 日 ) 13．雨果在這篇演講中，是怎樣高度評價巴爾扎克的 ? 答案： “在最偉大的人物中問，巴爾扎克是第一等的人；在最優(yōu)秀的人物中間，巴爾扎克是最高的一個。 點評： 第一題不難，文中有明確的答案；第二題必須了解巴爾扎克的《人間喜劇》內(nèi)容的特點，即真實地反映社會生活，才能理解雨果評價為 “題作歷史 ”的含義。 解析： 第一題，閱讀文段，根據(jù)答點提示 “評價 巴爾扎克 ”梳理內(nèi)容，找到相關(guān)的語句即可。 不，不是不可知 !不，我在另一個沉痛的場合已經(jīng)說過了，我就不疲倦地再說一遍吧：不，不是夜晚，而是光明 !不是結(jié)束，而是開始 !不是空虛，而是永生 !你們中間有誰嫌我這話不對嗎 ?這樣 的棺柩，表明的就是不朽。死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。 你們站在這里，有沒有羨忌他的心思 ? 各位先生，面對著這樣一種損失，不管我們怎樣悲痛，就忍受一下這些重大打擊吧。今天，他安息了。他回到法蘭西有幾個月了。 這就是他在我們中間的工作。他從各方面揪過來一些東西，有虛像，有希望，有呼喊，有假面具。他的全部書僅僅形成了一本書：一本有生命的、有光亮的、深刻的書，我們在這里看見我們的整個現(xiàn)代文化走動、來去，帶著我說不清楚的、和現(xiàn)實打成一片的驚惶與恐怖的感覺。 各位先生，巴爾扎克的名字將打入我們的時代，給未來留下光輝的線路。在我們今天，一切虛構(gòu)都消失了。第二題，在文段中找到作者詮釋 “年輕精神 ”的語句 “第一 ”“第二 ”“第三 ”概括即可。 就在這樣的認(rèn)識之下，我們向 “年輕精神 ”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中國年輕。 第三，是勇敢的戰(zhàn)士。這是年輕精神的第一特征。 點評： 此類開放題，要根據(jù)文章中作者表達(dá)的主要思想，結(jié)合現(xiàn)實社會的形勢來談。 解析： 根據(jù)所學(xué)所記，回顧原文，找到語句的位置，根據(jù)句子前后作者有關(guān)的論述，抓住 “年輕 ”一詞的含義，從年輕人對自己的要求和對社會的責(zé)任兩方面來理解語句的含義。這一主題飽含深邃的人生哲理，說出了生命的真諦：人，由少到老，由生到死，這是誰也無法抗拒的自然規(guī)律，然而 “年輕精神 ”可以使人超過短暫的生理年齡走向精神生命的永恒。 反過來我們在歷史上也看見有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。 點評： 正反對比，是常用的說理方法，學(xué)習(xí)中要注意理解體會，學(xué)會運用。課文的第 5段與第 6段就是正反對比的典型段。 解析： 第一和第二問，
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