【正文】 分析說明我國中小學(xué) 《 信息技術(shù)教育 》 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容模塊的設(shè)計有何看法。 ? A新課程建設(shè)的探索要求。 ? A信息技術(shù)本身的迅速發(fā)展變化的技術(shù)，不斷有新的信息技術(shù)經(jīng)過研究、開發(fā)、實驗和推廣，而成為人們?nèi)粘?yīng)用的新技術(shù)。 ? ，過程優(yōu)先。 （ 3）信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? ① 信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是 信息知識的邏輯結(jié)構(gòu)與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)的相互作用的產(chǎn)物。 ? ? 信息技術(shù)科學(xué)知識結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)兩者是不同研究領(lǐng)域的研究對象，信息技術(shù)科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)是計算機(jī)專家研究的對象，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)是心理學(xué)家研究的對象，它們的主要區(qū)別表現(xiàn)如下 : ? (1)信息技術(shù)科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)是前人在社會實踐中研究信息技術(shù)科學(xué)所積累的經(jīng)驗總結(jié)，是客觀而科學(xué)的，對學(xué)生是外在信息。因此，在教學(xué)中應(yīng)把改善學(xué)生的認(rèn)知因素作為主要目標(biāo)，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)。 ? 注意組織完好的知識結(jié)構(gòu)。依據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的 變化，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)分為 : 輸入階段 相互作用階段 操作階段 輸出階段 信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn) ? 現(xiàn)代性特點(diǎn) ? 實踐性特點(diǎn) ? 工具性特點(diǎn) ? 應(yīng)用性特點(diǎn) ? 文化性特點(diǎn) 現(xiàn)代性特點(diǎn) ? 中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的現(xiàn)代性特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 ? (2)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要求，從以計算機(jī)程序設(shè)計為主逐步向以計算機(jī)操作和應(yīng)用為主的過渡，這就淡化計算機(jī)語言教學(xué)，加強(qiáng)計算機(jī)操作訓(xùn)練是中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的必然趨向。 ? (1)在教學(xué)過程中，可以利用計算機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外的各種知識，模擬物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中的實驗，提高課堂教學(xué)效率，這就是計算機(jī)輔助教學(xué)。根據(jù)基本的教學(xué)理論，結(jié)合信息技術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)，中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的基本原則一般分為： 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則、傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合的原則、直觀性與抽象性相結(jié)合的原則、發(fā)展性與鞏固性相結(jié)合的原則、量力性與盡力性相結(jié)合的原則、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則 等。 ? (2)重視聯(lián)系實際。 ? 五、直觀性與抽象性相結(jié)合的原則 ? ? ? (1)注重從實例引入，闡明計算機(jī)的概念性問題。 (2)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教課水平，解決好鞏固教學(xué)的關(guān)鍵 —— 記憶問題 。 ? (2)布置上機(jī)、課外作業(yè)時，分出哪些是必做的，哪些可以選做。 ? (1)信息技術(shù)教學(xué)原則對信息技術(shù)課程的教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用，是教師在教學(xué)中必須遵循的基本要求。在強(qiáng)調(diào)基本知識的教學(xué)時，不可忽視能力的培養(yǎng)；在重視新知識的學(xué)習(xí)時，不可忽視鞏固舊知識等。 演講完畢，謝謝觀看！ 。從確定大綱、教材，制訂教學(xué)計劃，備課直至實施課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)。 ? (2)全面地、辯證地貫徹各原則，防止產(chǎn)生絕對化、片面化。 七、量力性與盡力性相結(jié)合的原則 ? 上面討論了信息技術(shù)課程教學(xué)的一些基本原則，這些原則各有特點(diǎn)。如何因材施教，對中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來說，可以采取如下措施。這通常有 3種做法：①教師先引導(dǎo)學(xué)生對直觀材料觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出結(jié)論；②隨著講授的需要，提出直觀材料，讓學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解教材中所說的內(nèi)容；③講完理論，再通過演示或?qū)嶒炄ヲ炞C理論，使學(xué)生得到較完整的認(rèn)識。 四、傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合的原則 (1)重視基本技能訓(xùn)練。 一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則 二、理論聯(lián)系實際原則 ? 1. 理論與實際相結(jié)合原則的意義 ? 2 .貫徹理論與實際相結(jié)合的原則 ? 用理論與實際相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，可以從以下兩個方面入手。 ? 5文化性特點(diǎn) ? “信息文化 ” 或 “ 網(wǎng)絡(luò)文化 ’’ 素質(zhì)高低的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)是與 ” 信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用 ’’ 有關(guān)的基礎(chǔ)知識和實際能力。 ? (4)上機(jī)操作是實現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)智力目標(biāo)的基本手段，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑，是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個重要環(huán)節(jié)。全國中小學(xué)從1999年底的平均 121人擁有的一臺計算機(jī)提高到 2023年的平均 51人擁有一臺計算機(jī) 實踐性特點(diǎn) 在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，我國發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)，上機(jī)實驗操作課時數(shù)與授課課時數(shù)之比達(dá) 2： 1，我國 “ 指導(dǎo)綱要 ” 中明確規(guī)定： “ 上機(jī)課時不少于總學(xué)時的 ’ 70％ ” 。 ? 注意發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。掌握學(xué)習(xí)過程的意義，在于指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)一步深入的 完成信息技術(shù)和技能的意義建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展。 ? (3)信息技術(shù)科學(xué)知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，可以通過不同的信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去掌握，計算機(jī)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的發(fā)展過程。 ? ③學(xué)生形成一定的 信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)以后，一旦遇到新的信息，就會用相應(yīng)的認(rèn)知對新信息進(jìn)行處理與加工 。 ? (2)其他知識與最基本知識的聯(lián)系：以命題的概念及定義一個真命題為其真值 “ 1”，假命題的值為 “ 0”為中介，就邏輯運(yùn)算和二進(jìn)制的四則運(yùn)算聯(lián)系起來，即： ? 二進(jìn)制加 或運(yùn)算 ? 二進(jìn)制乘 與運(yùn)算 ? ? 信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,就是學(xué)生大腦中的信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu) ? (1)一般的 (長期的 )認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量 ? 一般的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是指學(xué)生在計算機(jī)的全部知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容和組織特征，這些特征直接影響學(xué)生在信息技術(shù)科學(xué)學(xué)習(xí)中未來的成績。 ? C信息技術(shù)課程的執(zhí)行環(huán)境也在不斷變化。 ? C新的課程實施環(huán)境建設(shè)。 教學(xué) :就是按照信息技術(shù)課程的計劃，由教師指導(dǎo)學(xué)生從事各種各樣理論和實踐的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)課程所規(guī)定的各項教學(xué)目標(biāo)的過程。 ? 、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。評價方法要定量方法和定性方法相結(jié)合。 第四，在課程體系中除逐步增加計算機(jī)輔助教學(xué) (CAI)內(nèi)容外，還應(yīng)逐步增加計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（ CAL）的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用于其它學(xué)科學(xué)習(xí)的能力 第五，要發(fā)揮社會的輔助教育作用。 ②信息技術(shù)課程的課程資源還提供學(xué)生利用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的一些素材。 ? 。 ? 選取的重要出發(fā)點(diǎn)。 ? 。 ? 。 ? 。 教材： 是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教學(xué)資料。 第三，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力 信息技術(shù)課程的總體結(jié)構(gòu) 第一，中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)該講一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容 第二，中學(xué)信息技術(shù)課程是知識性與技能性并重的學(xué)科 。 信息技術(shù)課程設(shè)計與結(jié)構(gòu) 信息技術(shù)課程設(shè)計 1）課程：是學(xué)校中有計劃的系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，是一系列教學(xué)科目的集合，也是教師教和學(xué)生學(xué)的主要對象和依據(jù)。 2）在高中階段的教學(xué)目標(biāo)中，應(yīng)增加一條“對信息方法的認(rèn)識 和理解” 。 (6) 通過與他人協(xié)作 ， 熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯 、 綜合 、 制作和傳 播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品 。 能夠熟練地使 用網(wǎng)上信息資源 ， 學(xué)會獲取 、 傳輸 、 處理 、 應(yīng)用信息的基本方法 。 (4) 在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性 、準(zhǔn)確性和相關(guān)性 。 ? 知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。 ? 小學(xué)階段 ： ? 了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 課程的核心任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，并為終生學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。 中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)與目標(biāo) 隨著信息技術(shù)教育的發(fā)展，國內(nèi)外信息技術(shù)課程的目標(biāo)也不斷明確、合理。 2）信息技術(shù)教育是一項直接面向現(xiàn)代化的教育，除了 讀、寫、算之外，還要有基本的信息能力和素質(zhì)。 ? 。 ? 一、信息技術(shù)課程開設(shè)的必要性 ? （一）信息技術(shù)教育成為各個國家與民族振興的重要手段 ? 。 第 2章 中小學(xué)信息技術(shù)課程與教材 1）鄧“教育是一個民族最根本的事業(yè)” 教育是增強(qiáng)綜合國力的基礎(chǔ) ,基礎(chǔ)教育又是整個教育的基礎(chǔ) ,它制約著整個教育的的發(fā)展和社會的進(jìn)步。 ? 分析信息的能力 ? 能夠?qū)@取到的信息進(jìn)行篩選為自己所利用。 ? 1美國中小學(xué)信息技術(shù)教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)分析 ? （ 1）讓學(xué)生了解計算機(jī)等信息技術(shù)產(chǎn)品的組成部分的基本功能和作用； ? （ 2）在發(fā)展解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生使用系統(tǒng)化的技能解決問題； ? （ 3）讓學(xué)生了解、分析計算機(jī)等信息技術(shù)產(chǎn)品在以前、現(xiàn)在與將