[軟件工程]ch03-需求分析(文件)
【正文】 工齡 ＞ 20 √ √ 60 70 80 80 90 100 100 110 120 150 140 150 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3/3/2023 71 [3/4] 工資 工齡＜ 10 10≤工齡 ≤20 工齡 ＞ 20 √ 60 70 80 80 90 100 100 110 120 150 140 150 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 技術(shù)員 助理 工程師 工程師 高級(jí)工程師 3/3/2023 72 [1/2] ? 判定表 的變形； ? 優(yōu)點(diǎn)： ?比 判定表 更加直觀，易于理解和使用。 ?若收件地點(diǎn)距離在 1000公里以外，普通件每公斤 ，掛號(hào)件每公斤 ； ?若重量（ W）大于 30公斤，超重部分每公斤加收 。 ? 畫出和存折操作有關(guān)的基本的數(shù)據(jù)流圖 ? 定義各種類型的數(shù)據(jù)字典詞條 3/3/2023 78 課堂作業(yè) 2：銀行賬務(wù)處理（ 2） ? 畫出和存折操作有關(guān)的基本的數(shù)據(jù)流圖 ? 定義各種類型的數(shù)據(jù)字典詞條 3/3/2023 79 結(jié)構(gòu)化分析方法 ? . SA的 定義 [1/5] ? 結(jié)構(gòu)化分析方法 (Structured Analysis) ? 70年代 ， ? “ 面向數(shù)據(jù)流分析方法 ”的一種。 ? ⑶ 重復(fù)第 2步，直到所有的加工元素都是足夠簡單，功能足夠單一，視為不必再分解為止。 優(yōu)點(diǎn) ：一目了然的列出所有給定的數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)目的。 學(xué) 生 教材購銷 系統(tǒng) 采購 員 缺書單 購書單 領(lǐng)書單 進(jìn)書通知 頂層數(shù)據(jù)流圖 兩個(gè)功能： ①教材銷售 ②教材采購 無效書單 3/3/2023 90 教材采購、銷售系統(tǒng) 案例 [2/6] 學(xué) 生 1 銷售 采購 員 缺書單 購書單 領(lǐng)書單 進(jìn)書通知 第一層數(shù)據(jù)流圖 2 采購 缺書登記表 教材存量表 進(jìn)書通知 銷售子系統(tǒng)的功能可以細(xì)分為： 審查有效性 開發(fā)票 登記缺書 開領(lǐng)書單 補(bǔ)售教材 無效書單 3/3/2023 91 教材采購、銷售系統(tǒng) 案例 [3/6] 1加工框的第二層數(shù)據(jù)流圖 審查有效性 開發(fā)票 領(lǐng)書單 補(bǔ)售教材 登記缺書 學(xué) 生 購書單 2 采購 各班學(xué)生用書表 售書登記表 無效書單 有效書單 教材存量表 發(fā)票 缺書 單 缺書登記表 補(bǔ)售書單 進(jìn)書通知 學(xué) 生 領(lǐng)書單 3/3/2023 92 教材采購、銷售系統(tǒng) 案例 [4/6] 學(xué) 生 1 銷售 采購 員 缺書單 購書單 領(lǐng)書單 進(jìn)書通知 第一層數(shù)據(jù)流圖 2 采購 缺書登記表 教材存量表 進(jìn)書通知 無效書單 3/3/2023 93 教材采購、銷售系統(tǒng) 案例 [4/6] 學(xué) 生 1 銷售 采購 員 缺書單 購書單 領(lǐng)書單 進(jìn)書通知 第一層數(shù)據(jù)流圖 2 采購 缺書登記表 教材存量表 進(jìn)書通知 采購子系統(tǒng)的功能可以細(xì)分為： 量 無效書單 3/3/2023 94 教材采購、銷售系統(tǒng) 案例 [5/6] 2加工框的第二層數(shù)據(jù)流圖 1 銷售 缺書登記表 按書號(hào)匯總 按出版社 匯總 修改 教材存量 待購量 教材存量表 待購教材表 教材信息表 缺書單 進(jìn) 書 通 知 采購 員 進(jìn)書 通知 3/3/2023 95 教材采購、銷售系統(tǒng) 案例 [6/6] 學(xué) 生 1 銷售 采購 員 缺書單 購書單 領(lǐng)書單 進(jìn)書通知 第一層數(shù)據(jù)流圖 2 采購 缺書登記表 教材存量表 進(jìn)書通知 無效書單 3/3/2023 96 F A B f1 f2 f3 f4 f5 f6 f7 A B V W X Y Z Z1 Z2 Z3 f41 f42 f43 f44 f45 X Y X1 Y1 X2 Y2 Z 注意事項(xiàng) [1/2]： 保持父子圖的平衡 3/3/2023 97 注意事項(xiàng) [2/2]： ? 【功能】 ? 描繪 信息 在系統(tǒng)中 流動(dòng) 和 加工處理 的情況。 無效書單 3/3/2023 87 DFD圖的 步驟 [3/3] ? ⑶分層細(xì)化 DFD 學(xué) 生 1 審查 并開發(fā)票 學(xué) 生 購書單 領(lǐng)書單 2 開領(lǐng)書單 發(fā)票 各班學(xué)生用書表 教材存量表 無效書單 售書登記表 3/3/2023 88 原則 ? ⑴ 父 /子圖平衡（ I/O） ?把一個(gè)處理分解為一系列處理時(shí)，分解前和分解后的 輸入 /輸出數(shù)據(jù)流必須相同 。 ? （ 3） .定義加工邏輯 ?定義中間層和最底層 DFD圖中包含的所有加工。 ? ⑴ 以多種形式接受 輸入 ， ? ⑵ 用硬件、軟件以及人員等將輸入 變換 為輸出， ? ⑶ 以多種形式產(chǎn)生 輸出 。 ? 經(jīng)查對帳戶，將不合格的取款單及存折，或定期存單退回儲(chǔ)戶；合格的存 /取款單及存折，或定期存款單送取款處理。 主要的處理 輸出數(shù)據(jù) 1 輸入數(shù)據(jù) 處理 1 處理 2 輸出數(shù)據(jù) 2 處理框中列出處理的次序暗示了執(zhí)行的順序 3/3/2023 75 4. IPO圖 輸入 /處理 /輸出圖 [2/2] ? 【例】 教務(wù)系統(tǒng)成績管理 IPO圖。} } ELSE{把 班級(jí)號(hào) 、 書號(hào)、原因 寫入 無效書單 。 購書單的內(nèi)容是否與 各班學(xué)生用書表 相符，通過 售書登記表 檢查學(xué)生是否買過這些教材。 3/3/2023 63 【 3/3】 ? 組成： ? ⑴名稱 ⑵編號(hào) ? ⑶輸入 ⑷輸出 ? ⑸功能描述 ⑹加工處理 ? 缺點(diǎn)： ? 文字描述不準(zhǔn)確 ，不適合描述復(fù)雜的加工。 ? 組成： ? ⑴名稱 ? ⑵輸入數(shù)據(jù)流 ? ⑶輸出數(shù)據(jù)流 ? ⑷組成 ?按一定方式連接起若干 數(shù)據(jù)元素 ? ⑸描述 ? ⑹組織方式 ?順序、隨機(jī)、其他排序方式 3/3/2023 59 【 2/3】 名稱： 輸入數(shù)據(jù)流： 輸出數(shù)據(jù)流： 組成： 描述： 組織方式： 各班學(xué)生用書表 審查有效性 系編號(hào) +年級(jí)號(hào) +班級(jí)號(hào) +{書號(hào) } DNO+GNO+CNO+{SH} 按班級(jí)存放各班學(xué)生用書 按系編號(hào)、 班級(jí)號(hào) 由小到大排列 3/3/2023 60 【 3/3】 名稱： 輸入數(shù)據(jù)流： 輸出數(shù)據(jù)流： 組成： 描述： 組織方式： 訂貨信息表 處理訂貨 2 產(chǎn)生報(bào)表 零件編號(hào) +零件名稱 + 數(shù)量 + {供應(yīng)商 +單價(jià) } 需要訂貨的零件 各供應(yīng)商單價(jià) 按 零件編號(hào) 由小到大排列 3/3/2023 61 【 1/3】 ? 描述 DFD中的每個(gè)邏輯功能“做什么”。 ? 如：學(xué)號(hào)、姓名、課程名稱 ..... ? 組成： ? ⑴名稱 ：“訂貨單
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