學校管理研究2ppt-學校管理策略研究(文件)
【正文】 常規(guī)管理制度 ? 學生層面：學生守則 ? 后勤管理層面：食堂衛(wèi)生制度、門衛(wèi)制度、宿舍管理制度、課間值日制度 教學常規(guī)管理個案之一： 教案 ? 五備：備目的、備內(nèi)容、備難點重點、備學生、備教法 ? 教案要求 11點：教學思想 、教學目標、教材分析、教學方法、重點難點、教學過程、板書設計、時間分配、課后作業(yè)、授后反饋、課后小結 ? 沒有教案不能上課 三、制度的兩重性 ? 規(guī)范和指導 ? 約束和壓抑 兩類性質(zhì)不同的制度 ? 與教育教學直接有關的制度 ? 為教育教學間接服務的制度 過于規(guī)范化的教育 ? 千篇一律的備課制度 ? 戲劇表演式的示范教學 ? 以教師為中心 ——缺少學生提問的空間 教案：中國教師的教學哲學 ? 越是好的教師，安排得越細致，隨機應變及學生主動參與的機會就越少。 勞厄（德國物理學家） 重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。 ? 要給學生一杯水，教師自己要有一 桶水。 現(xiàn)代學生的文化特征 ? 從“前喻”時代到“互喻”時代到“后喻”時代 ? 價值多元的生活態(tài)度 ? “世界人”的世界觀 ? 媒介熏陶下的“邊界模糊” (新課程對教師能力的要求 ) ? 由重自己的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W生的發(fā)展 ? 由知識本位的教學評價轉(zhuǎn)變?yōu)橹R傳授與能力培養(yǎng)二者并重 ? 由格式化教學轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教學 ? 由“傳道、授業(yè)
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