個性化教學內(nèi)涵、價值與策略下(鄧志偉)(文件)
【正文】 truction: Changing Classroom Practice 學校文化建設(shè)的重要性 ? （一）傳統(tǒng)學校文化 ? （二）轉(zhuǎn)型學校文化 ? （三） 革新型學校文化 （一）傳統(tǒng)學校文化 概念基礎(chǔ) 組織構(gòu)架 教學 課程 效能 傳 統(tǒng) 學 校 文 化 以效率為核心內(nèi)涵的科學管理，以桑戴克、斯金納、加涅、布魯姆為代表 垂直化的 行政管理 正式會議 自上而下 意志決策 權(quán)威化 計劃性 教授講授 學生 被動接受： 聽記反應(yīng) 大班教學 分科課程 教材定向 統(tǒng)一安排 外在硬性 嚴格學生 安靜課堂 分數(shù)至上 （二）轉(zhuǎn)型學校文化 概念 基礎(chǔ) 組織 構(gòu)架 文化 實質(zhì) 教學 課程 效能 學校有效研究： 30年代八年研究及7080年代有效學校運動 協(xié)商組織：部分教師參與，單一交往 新權(quán)威主義、 新儒學 功利性效能觀 有效告訴（ effective telling），大（?。┙M教學、對于學生掌握，恰當干預(yù) 目標定向 掌握標準 單一學科 學校有效性指標：測驗分數(shù)、更好參與、較少留級率 （三） 革新型學校文化 概念 基礎(chǔ) 組織 構(gòu)架 文化 實質(zhì) 教學 課程 效能 學習共同體，學校是學習型組織 領(lǐng)導(dǎo) /設(shè)計團隊共同參與的組織，包括教學團隊、學校委員會、共同體組織等。 Performance—based；學習者有效性標準（技能掌握、社會或社區(qū)服務(wù)或參與、生涯準備） 歡迎聯(lián)系，提出批評意見！ 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 06:07:3906:07:3906:07Saturday, February 4, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 2023年 2月 4日星期六 6時 7分 39秒 06:07:394 February 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 :07:3906:07Feb234Feb23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 2023年 2月 上午 6時 7分 :07February 4, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 06:07:3906:07:3906:072/4/2023 6:07:39 AM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :07:3906:07:39February 4, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 上午 6時 7分 39秒 上午 6時 7分 06:07: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 2023年 2月 上午 6時 7分 :07February 4, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 06:07:3906:07:3906:07Saturday, February 4, 2023 1知人者智，自知者明。 上午 6時 7分 39秒 上午 6時 7分 06:07: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 :07:3906:07:39February 4, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , February 4, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 2月 4日星期六 上午 6時 7分 39秒 06:07: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 06:07:3906:07:3906:072/4/2023 6:07:39 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。教學是 telling，guiding，showing，intervening，coaching。相信本書將會給廣大教師教育理念及教學實踐提供有益的幫助。 教師的職責現(xiàn)在已經(jīng) 越來越少地傳授知識 ，而 越來越多地激勵思考 ；除了他的正式職能以外， 他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人 。 教育者最為重要的個性品質(zhì) ? 愛心教育 ? 真心奉獻 ? 耐心輔導(dǎo) ? 細心發(fā)現(xiàn) ? 用心研究 ? 苦心經(jīng)營 ? 虛心學習 ? 開心進步 重建教師角色 教師工作就是高文化、高品味、高質(zhì)量的個性化服務(wù) ：診
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