員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)(文件)
【正文】 你在找工作時(shí)是否考慮了自己的個(gè)性特征與職業(yè)和崗位特性相匹配呢？假如讓你作出新的職業(yè)規(guī)劃你將對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位？ （二）個(gè)性－－職業(yè)類型匹配理論 由美國著名的職業(yè)規(guī)劃專家約翰 （ 2）職業(yè)發(fā)展的 5個(gè)階段 什么是職業(yè)錨？ 職業(yè)錨的概念 職業(yè)錨是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇時(shí)，無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。 五種職業(yè)錨 技術(shù) /職能型職業(yè)錨 技術(shù) /職能型的人追求在技術(shù) /職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，珍惜應(yīng)用這種技術(shù) /職能的機(jī)會(huì)。喜歡組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)去完成那些有利于組織健康發(fā)展的事情。 安全 /穩(wěn)定型職業(yè)錨 安全 /穩(wěn)定型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感。盡管有時(shí)他們可以達(dá)到一個(gè)較高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。一旦他們感覺時(shí)機(jī)到了，他們便會(huì)自己走出去創(chuàng)建屬于自己的事業(yè)。 成都鼎鑫員工職業(yè)生涯規(guī)劃案例（附件 2） 讓我們 10分鐘后回來！請(qǐng)欣賞音樂 休息時(shí)間 三、企業(yè)如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃管理 正確認(rèn)識(shí)不同職業(yè)發(fā)展階段對(duì) 職業(yè)選擇與職業(yè)心態(tài)的影響 ?成長階段（ 14）探索階段（ 24）確立階段（ 45）維持階段（ 65）衰退階段（ 65以上） 成長階段 成長階段大體上可以界定在從一個(gè)人出生到 14歲這一年齡段上。 探索階段 探索階段大約發(fā)生于一個(gè)人的 15歲～ 24歲之間的這一年齡段上。然而，隨著個(gè)人對(duì)所選擇職業(yè)以及對(duì)自我的進(jìn)一步了解，他們的這種最初選擇往往會(huì)被重新界定。 確立階段 確立階段大約發(fā)生在一個(gè)人的 24歲～ 44歲之間這一年齡段上，它是大多數(shù)人工作生命周期中的核心部分。 確立階段本身又由三個(gè)子階段構(gòu)成： 嘗試子階段 ：大約發(fā)生于一個(gè)人的 25歲一 30歲之間這一年齡段中。 穩(wěn)定子階段 ：在這一階段，人們往往已經(jīng)定下了較為堅(jiān)定的職業(yè)目標(biāo)，并制定技為明確的職業(yè)計(jì)劃來確定自己晉升的潛力、工作調(diào)換的必要性以及為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要開展哪些教育活動(dòng)等等。在這一時(shí)期，人們還有可能會(huì)思考，工作和職業(yè)在自己的全部生活中到底占有多大的重要性。 衰退階段 當(dāng)退休臨近的時(shí)候，人們就不得不面臨職業(yè)生涯中的下降階段。 他現(xiàn)在就職于陽光銀行沈河分行行銷部 ， 任經(jīng)理已經(jīng)是第三個(gè)年頭了 。 在與客戶的接觸中 ， 他認(rèn)識(shí)了開明銀行的趙志明先生 。 陳東方就任經(jīng)理后 ， 工作上信心十足 ， 并利用企管方面的知識(shí)使行銷工作有聲有色 ， 逐漸地不再愿意請(qǐng)示趙先生 ， 也不愿意接收趙先生的忠告 ， 甚至開始與趙先生的意見相左 。 員工職業(yè)生涯的規(guī)劃涉及到企業(yè)人力資源管理全過程 有效運(yùn)用績效考評(píng)結(jié)果并最終達(dá)到激勵(lì)員工的目的 招聘 考評(píng) 薪酬 對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的需求 對(duì)物質(zhì)收入的需求 培訓(xùn) 人力資源管理 員工的需求 職業(yè)發(fā)展管理 形成對(duì)員工有效激勵(lì) 員工、主管領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)三者在員工職業(yè)發(fā)展過程中承擔(dān)不同責(zé)任 員工 主管領(lǐng)導(dǎo) 企業(yè) ?從加入公司起，員工應(yīng)結(jié)合公司制度制定在公司的職業(yè)發(fā)展方案 ?與主管溝通自己的事業(yè)目標(biāo)并討論職業(yè)發(fā)展所需要的支持 ?不斷跟蹤和調(diào)整自己在組織中的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ?開放和誠實(shí)地評(píng)估自己的能力和表現(xiàn)（如主動(dòng)向主管、下屬、團(tuán)隊(duì)隊(duì)員收集表現(xiàn)反饋 ) ?引導(dǎo)下屬進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的討論 ?介紹職業(yè)規(guī)劃的程序，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃起到催化和反饋的作用 ?鼓勵(lì)和支持員工去實(shí)踐其個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，如提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)、職務(wù)工作調(diào)動(dòng)，支持申請(qǐng)其他合適職位 ?對(duì)員工的工作表現(xiàn)，勝任能力提供開放和誠實(shí)的意見 ?對(duì)員工制定的個(gè)人職業(yè)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)重視和鼓勵(lì)，并結(jié)合組織的需求和發(fā)展，給員工以多方面的咨詢和指導(dǎo)，通過必要的培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、晉升等手段，幫助員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo) ?制定和向員工傳遞組織內(nèi)所存在的職業(yè)選擇，當(dāng)空缺職位出現(xiàn)時(shí)，職業(yè)發(fā)展執(zhí)行小組需鼓勵(lì)內(nèi)部提升，并公開所有職位空缺機(jī)會(huì)讓員工申請(qǐng) ?為主管提供專業(yè)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)技術(shù)的培訓(xùn)，使他們能有效地輔導(dǎo)、引導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ?提供資源和工具以支持員工制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和能力評(píng)估 員工職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)包括基礎(chǔ)制度系統(tǒng)與實(shí)施系統(tǒng) 員工發(fā)展培訓(xùn)工作并隨之開展 確定行政路線與專業(yè)路線薪酬結(jié)構(gòu) 實(shí)施績效考評(píng)工作 薪酬級(jí)別調(diào)整 行政級(jí)別調(diào)整 實(shí)施縱向發(fā)展 內(nèi)部競(jìng)聘 崗位輪換 實(shí)施橫向發(fā)展 明確崗位任職資格 定期開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 能力不斷提升 開展培訓(xùn)工作 企業(yè)持續(xù)發(fā)展 確定職業(yè)發(fā)展矩陣 職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)制度系統(tǒng) 職業(yè)發(fā)展實(shí)施系統(tǒng) 建立基礎(chǔ)制度體系包括橫向和縱向二個(gè)維度，它是實(shí)施 晉升、輪崗、培訓(xùn)等工作實(shí)施的基礎(chǔ) 橫向發(fā)展 縱向發(fā)展 主管 崗位一 主管 崗位二 主管 崗位三 經(jīng)理 崗位
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1