【正文】 ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6． “ 北方有侮臣者，愿借子殺之。 B．墨子辯術高明。 (十四 )生于憂患，死于安樂 《孟子》 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為， 所以動心忍性，曾益其所不能 。 (1)衡 ． 于慮 ( ) (2)入則無法家 拂 ． 士 ( ) (3)管夷吾 舉 ． 于士 ( ) 4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．閱讀第 2段，說出就 “ 國 ” 而言， “ 死于安樂 ” 中的 “ 安樂 ” 指的是什么。 C．文章在闡述的思路上， 先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。其鄉(xiāng)人曰： “ 肉食者謀之，又何間焉？ ” 劌曰：“ 肉食者鄙，未能遠謀。 ” 公曰： “ 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?？梢砸粦?zhàn)。劌曰： “ 未可。公將馳之。 既克，公問其故。夫大國，難測也，懼有伏焉。 (1)小信未孚，神 弗福也。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．請分析 “ 肉食者鄙 ” 中 “ 鄙 ” 表現(xiàn)在哪里？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．文章結尾一段表現(xiàn)了 曹劌哪些方面的才能？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．下面對本文內容理解不正確的一項是 ( ) A．曹劌求見魯莊公，目的就是要使莊公認識到人心在戰(zhàn)爭中的作用，努力爭取人民的支持，為勝利奠定可靠的基礎。 D．本文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。卿言多務，孰若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益 。 (1)蒙乃始 就 ． 學 ( ) (2)及魯肅 過 ． 尋陽 ( ) (3)肅 遂 ． 拜蒙母 ( ) 3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ________________________________________________________________________ (4)卿今者才略，非復吳下阿蒙！ ________________________________________________________________________ (5)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4． “ 刮目相待 ” 后，魯肅有何舉動？說明了什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．下列對原文意思理解不正確的一項是 ( ) A．魯肅與呂蒙結為好友是因為呂蒙才識大有長進。 (十七 )馬 說 韓 愈 世有伯樂，然后有千里馬。食馬者不知其能千里而食也。 (1)祇 辱于奴隸人 之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 1．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A．一食 或 ． 盡粟一石 /或 ． 王命急宣 B． 食 ． 不飽，力不足 /設酒殺雞作 食 ． C． 安 ． 求其能千里也 /風雨不動 安 ． 如山 D．策之不以其 道 ． /既加冠，益慕圣賢之 道 ． 2．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A．才美不外 見 ． /昨夜 見 ． 軍帖 B．故 雖 ． 有名馬 /雖 ． 有千里之能 C．世有伯樂， 然 ． 后有千里馬 /屋舍儼 然 ． D． 策 ． 之不以其道 /執(zhí) 策 ． 而臨之 3．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A．雖有千里之 能 ． /安求其 能 ． 千里也 B． 其 ． 真無馬邪 /策之不以 其 ． 道 C．鳴之 而 ． 不能通其意 /環(huán)而攻之 而 ． 不勝 D．祇辱于奴隸人 之 ． 手 /學而時習 之 ． 4．解釋下列加點詞語在句子中的意思。故雖有名馬， 祇 辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也 。 C．《孫權勸學》和《送東陽馬生序》都是勸勉人刻苦學習的，而且都是以現(xiàn)身說法來勸勉。 ________________________________________________________________________ (2)但當涉獵，見往事耳。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “ 卿今者才略，非復吳下阿蒙 ！ ” 蒙曰：“ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎 ！ ” 肅遂拜蒙母，結友而別。 勸諭篇 (共 4篇 ) 1． 《孫權勸學》 (未考 ) 2．《馬說》 (2020年 ) 3．《出師表》 (2020年 ) 4．《鄒忌諷齊王納諫》 (2020年，本書不設練習 ) (十六 )孫權勸學 《 資治通鑒》 初，權謂呂蒙曰： “ 卿今當涂掌事，不可不學！ ” 蒙辭以軍中多務 。 B． “ 既克 ” 而不知 “ 其故 ” ，足見莊公完全不懂軍事，這印證了開頭說的 “ 肉食者鄙 ” 。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)一鼓作氣，再而衰，三而 竭。 ” 1．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A．忠之 屬 ． 也 /有良田美池桑竹之 屬 ． B．弗敢 加 ． 也 /萬鐘于我何 加 ． 焉 C．又何間 焉 ． /懼有伏 焉 ． D．衣食所 安 ． /安 ． 能辨我是雄雌 2．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A．又何 間 ． 焉 /又 間 ． 令吳廣之次所旁叢祠中 B．小大 之 ． 獄 /公將鼓 之 ． C．必以 信 ． /小 信 ． 未孚 D．肉食者 謀 ． 之 /未能遠 謀 ． 3．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A． 何 ． 以戰(zhàn) /又 何 ． 間焉 B．一鼓作氣， 再 ． 而衰 /主人日 再 ． 食 C．戰(zhàn)則請 從 ． /擇其善者而 從 ． 之 D．曹劌 請 ． 見 /戰(zhàn)則 請 ． 從 4．解釋下列加點詞語在句子中的意思。 一鼓作氣，再而衰，三而竭 。 ” 下視其轍，登軾而望之，曰： “ 可矣。劌曰： “ 可矣。 ” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。 ” 公曰： “ 小大之獄，雖不能察，必以情 。問： “ 何以戰(zhàn)？ ” 公曰： “ 衣食所安，弗敢專也，必以分人。 戰(zhàn)爭篇 (共 1篇 ) 1． 《曹劌論戰(zhàn)》 (2020年 ) (十五 )曹劌論戰(zhàn) 《左傳》 十年春，齊師伐我。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．下面對所選文段內容的理解不正確的一項是 ( ) A．作者認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡 ，然后知生于憂 患而死于安樂也。 C．公輸盤在墨子的勸說下，明白了攻宋將使 自己陷入不義的境地，于是聽從了勸說，主動帶墨子去勸說楚王。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及 “ 弟子禽滑厘等三百人 ” 的情況？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．下列對選文內容的理解和寫法的分析，不正確的一項是 ( ) A．墨子熱心救世，反對戰(zhàn)爭。 ________________________________________________________________________ (3)雖殺臣，不能絕也。吾請無攻宋矣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。 公輸盤詘，而曰： “ 吾知所以距子矣，吾不言。 ” 于是見公輸盤。荊有長松文梓 楩 楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。 ” 子墨子曰： “ 胡不見我于王？ ” 公輸盤曰： “ 諾。爭而不得，不可謂強。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。 ” 公輸盤不說。 D． “ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 ” 強調了后天學習的重要性，先天條件并不是最重要的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？結合課文談一談。 (1)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則 缊 袍敝衣處其間，略無慕艷意， 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 。 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。又患無碩師名人與游， 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 D．道理論證是本文的顯著特色。 B． “ 鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。 (1)故患有所不 辟 ． 也 ( ) (2)萬鐘于我何 加 ． 焉 ( ) (3)所識窮乏者 得 ． 我與 ( ) 4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 (十一 )魚我所欲也 《孟子》 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 B．文章品評菊花、牡丹、蓮花，意在慨嘆真隱者少，有德者寡，而貪愛富貴者居多。 C．文中以 “ 中通外直，不蔓不枝，香遠益清 ” 來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。 ___________________________________________________________________