勤豐中學(xué)張克遠(yuǎn)制作(文件)
【正文】 作方面有什么特色？ “表以陳情 ” ，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。 從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是哪一條？ 作者反復(fù)陳說的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。 “ 此臣報(bào)先帝而忠陛下之職分也 ” ； ⑵立下軍令狀。 ⑵營(yíng)中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)櫋?”“ 七擒孟獲 ” ，安撫夷人， “ 今南方已定，兵甲已足 ” ，安定了后方，做好戰(zhàn)備。 作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏， “ 北定中原 ” ，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝。 提出這三條建議的目的是什么？ ⑴ 希望后主能 “ 以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也 ” ⑵希望后主能 “ 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也 ” ⑶希望后主能 “ 親賢臣，遠(yuǎn)小人 ” ，只有做到這一點(diǎn)，才能使國(guó)家 “ 興隆 ”總之，作者希望蜀國(guó)能夠有一個(gè)清明的政局，成了 “ 北定中原 ” 強(qiáng)大穩(wěn)定的后方。 ⑴廣開言路。 第 1段提到 “ 侍衛(wèi)之臣 ” 和 “ 忠志之士 ” 有什么作用？ 這是蜀國(guó) “ 人和 ” 的主觀條件，而且是先帝 “ 殊遇 ” 造成的。 文章開句就提到 “ 先帝 ” 劉備，在文中起什么作用？ 因?yàn)槭駠?guó)是先帝創(chuàng)下的基業(yè)，是“ 北定中原 ”“ 恢復(fù)漢室 ” 的根據(jù)地，而先帝的理想未能實(shí)現(xiàn)而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的擔(dān)子之沉重。 第一段分析 危急存亡 先帝崩 殂 天下三 分 益州疲 弊 不 利 追殊遇 報(bào)陛下 不懈于 內(nèi) 忘身于 外 有利 誠(chéng)宜 …… 不宜 …… （ 正反 ） （廣開言路） 開張圣聽 第二段分析 陟罰臧否，不宜異同 不宜偏私，內(nèi)外異 法 以昭陛下平明之 理 嚴(yán)明賞罰 第三四五段關(guān)系 宮中之事 營(yíng)中之事 先帝簡(jiǎn)拔之臣 裨補(bǔ)闕漏 有所廣益 先帝稱能之臣 行陣和睦 優(yōu)劣得所 薦賢臣 親賢臣，遠(yuǎn)小人 先漢興隆 親小人，遠(yuǎn)賢臣 后漢傾頹 正反 歷史教訓(xùn) 引教訓(xùn) （親賢遠(yuǎn)侫） 親賢臣，遠(yuǎn)小人 漢室之隆，可計(jì)日而待 第六七段逐句分析 第六段 敘己志向：身份，生活，追求 —— 品格高遠(yuǎn) 敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問 —— 由是感激 敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難 —— 效忠心愿 第七段 敘托孤之事，提挈全 段 受命以來的心情、行動(dòng) 北定中原，興復(fù)漢室 —— 出師目標(biāo) 補(bǔ) 筆 第八段分析 首先，嚴(yán)于律己 其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣 最后，向后主提出希望 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能改 不能分清內(nèi)外責(zé)任； 不能突出作者請(qǐng)命出師的決心； 由內(nèi)大臣“興德之言”順勢(shì)提出希望，不致讓 劉禪反感。 現(xiàn)在我就要遠(yuǎn)離陛下 ， 面對(duì)著這篇表章 ， 我淚流滿面 ， 不知說了些什么 。 希望陛下責(zé)成我
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