學前兒童發(fā)展心理學輔導(文件)
【正文】 發(fā)展；兒童生活中語言、情緒等表現(xiàn)的及時應答，能滿足兒童心理需要，更好地激起他們表達的欲望。作為成人特別是家庭和教師，對兒童的期待應把握好現(xiàn)實性的尺度，即基于兒童發(fā)展的實際情況作適當?shù)囊蠼o予兒童有一個更好的心理發(fā)展的現(xiàn)實性。影響學前兒童心理發(fā)展的人文生態(tài)環(huán)境結構：直接環(huán)境系統(tǒng)、間接環(huán)境系統(tǒng)、宏觀環(huán)境系統(tǒng)。關鍵期：人和動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時間，期間給予適當?shù)牧夹源碳ぃ瑫偈蛊湫袨楹湍芰Φ玫礁玫陌l(fā)展，反之則會阻礙發(fā)展甚至導致行為能力的缺失。遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。 跨文化研究方法二、具體的研究方法以時間劃分：l 縱向研究l 橫向研究l 時序設計根據(jù)方式劃分：l 觀察法l 合作性行動研究l 心理測量法l 問卷法l 談話法l 案例研究法第二章 影響學前兒童心理發(fā)展的因素和人文生態(tài)環(huán)境通過本章學習，了解學前兒童心理的發(fā)展受生物因素和社會因素的影響，早期經(jīng)驗對兒童的發(fā)展有重要影響。揭示和描述學前兒童心理發(fā)展過程的共同特征與模式；WHAT揭示和描述這些特征模式發(fā)展變化的時間順序；WHEN對該發(fā)展變化過程進行解釋，分析發(fā)展的影響因素和內在機制。 幼兒的概念本教材中的幼兒，是指36歲的兒童。學前兒童發(fā)展心理學輔導1第一章 學前兒童及其心理研究介紹與學前兒童心理發(fā)展相關的理論和研究方法。 嬰兒的概念（三種不同學說）01歲說02歲說03歲說本教材將嬰兒界定為從出生到3歲即036個月的兒童。（三）學前兒童發(fā)展心理學的研究領域和任務學前兒童發(fā)展心理學的研究領域生理發(fā)展：身體
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