學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)輔導(dǎo)(文件)
【正文】 發(fā)展；兒童生活中語(yǔ)言、情緒等表現(xiàn)的及時(shí)應(yīng)答，能滿足兒童心理需要，更好地激起他們表達(dá)的欲望。作為成人特別是家庭和教師，對(duì)兒童的期待應(yīng)把握好現(xiàn)實(shí)性的尺度，即基于兒童發(fā)展的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)囊蠼o予兒童有一個(gè)更好的心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的人文生態(tài)環(huán)境結(jié)構(gòu)：直接環(huán)境系統(tǒng)、間接環(huán)境系統(tǒng)、宏觀環(huán)境系統(tǒng)。關(guān)鍵期：人和動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時(shí)間，期間給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙發(fā)展甚至導(dǎo)致行為能力的缺失。遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。 跨文化研究方法二、具體的研究方法以時(shí)間劃分：l 縱向研究l 橫向研究l 時(shí)序設(shè)計(jì)根據(jù)方式劃分：l 觀察法l 合作性行動(dòng)研究l 心理測(cè)量法l 問(wèn)卷法l 談話法l 案例研究法第二章 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素和人文生態(tài)環(huán)境通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童心理的發(fā)展受生物因素和社會(huì)因素的影響，早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童的發(fā)展有重要影響。揭示和描述學(xué)前兒童心理發(fā)展過(guò)程的共同特征與模式；WHAT揭示和描述這些特征模式發(fā)展變化的時(shí)間順序；WHEN對(duì)該發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行解釋，分析發(fā)展的影響因素和內(nèi)在機(jī)制。 幼兒的概念本教材中的幼兒，是指36歲的兒童。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)輔導(dǎo)1第一章 學(xué)前兒童及其心理研究介紹與學(xué)前兒童心理發(fā)展相關(guān)的理論和研究方法。 嬰兒的概念（三種不同學(xué)說(shuō)）01歲說(shuō)02歲說(shuō)03歲說(shuō)本教材將嬰兒界定為從出生到3歲即036個(gè)月的兒童。（三）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究領(lǐng)域和任務(wù)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究領(lǐng)域生理發(fā)展：身體
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