學前兒童藝術教育(音樂)作業(yè)(文件)
【正文】 中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。（4）速度：快與慢；漸快與漸慢。（8）風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）分析“水族館”的曲式結構與音樂內(nèi)容主題。 | B ︰‖] | 2．節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂材料類型是童謠與常規(guī)游戲；一字一音并具活潑風格的歌曲。4．學習人聲所用的四類音樂材料是分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料；故事；歌曲；用于辨別的音響。7．進行曲的二種類型是比較優(yōu)雅的進行曲、比較喧鬧的進行曲 。3．學前兒童音樂課程的內(nèi)容組織指在音樂價值觀的指導下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動結構，使教育活動要素在動態(tài)運行的教育活動結構系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實現(xiàn)幼兒園音樂課程目標。（2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達對拍子的理解。節(jié)奏型：A xAxcA xAxcA A’A xAxcA A A’A xAxcA xAxcA A’xAxcA xAxcA A xAxcA/節(jié)拍：A A A A’A A A A’A A A A’A A A A/3．簡述打擊樂器音色經(jīng)驗的獲得機制。（1）用嗓音模擬日常生活音色；（2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的角色；（3）努力進行頭聲歌唱。（3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。請幼兒練習，觀察所有幼兒的身體是否是自然的、放松的。改成走四步，繼續(xù)觀察幼兒在方向轉換時的動作調(diào)整情況。配合音樂。完整地配合音樂，這時即使幼兒有一些問題教師也只是語言提示，讓幼兒沉浸于音樂之中不要打斷幼兒的舞蹈樂趣五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）寫出單圈舞“彩帶”的動作說明。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，右腳起步退回圈中原位。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，第2124小節(jié)，左腳起步順時針方向走四步，特別關照第四步身體轉向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準備右腳的起步。觀察幼兒配合音樂、保持隊形、調(diào)整身體使身體舒適等方向的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時有針對性地示范與練習。學習手臂放下的同時向后走的動作，繼續(xù)強調(diào)是戴有手腕花環(huán)的這個方向的腳起步。觀察所有幼兒是否會做這種調(diào)整動作，從而使自己的身體放松。2．具體描述單圈舞“彩帶”的教學步驟。論述幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法：（1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂演奏出來。4．簡述幼兒對聲音高低進行感知與歌唱的特點。2．“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上。三、簡答題（每題7分，共35分）1．簡述節(jié)拍音樂經(jīng)驗獲得機制。2．自發(fā)詠唱一般是指幼兒基于一個很熟悉的歌曲片段或一個簡單的詞，或是無詞的歌曲，哼唱出在一個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律，其中有許多旋律被認為是音階歌。5．風格經(jīng)驗的年齡目標有搖籃曲、舞曲、進行曲。3．學習打擊樂器音色所用的三類音樂材料是打擊樂器演奏的音響材料；能用打擊樂樂器模擬的生活中的聲音；即興創(chuàng)作打擊樂作品。 a b c dA段表示小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著（這樣的動作在A段反復）；B段表示再看見水草由高到低地飄?。籆段表示又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群； D段表示然后看見水中的大泡泡與小泡泡的出現(xiàn)與消失；最后E段或B’段又是水草。B’ D 曲式結構：[]‖︰行為目標的制定準則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領域。（6）力度：輕與重；漸強與漸弱。（2）旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進與級進。
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