學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))作業(yè)(文件)
【正文】 中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（4）速度：快與慢；漸快與漸慢。（8）風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。五、音樂(lè)材料分析題（每題10分，共10分）分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂(lè)內(nèi)容主題。 | B ︰‖] | 2．節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂(lè)材料類(lèi)型是童謠與常規(guī)游戲；一字一音并具活潑風(fēng)格的歌曲。4．學(xué)習(xí)人聲所用的四類(lèi)音樂(lè)材料是分辨說(shuō)、唱、悄悄話(huà)與喊叫的音響材料；故事；歌曲；用于辨別的音響。7．進(jìn)行曲的二種類(lèi)型是比較優(yōu)雅的進(jìn)行曲、比較喧鬧的進(jìn)行曲 。3．學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織指在音樂(lè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教育活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)。（2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂(lè)作品中表達(dá)對(duì)拍子的理解。節(jié)奏型：A xAxcA xAxcA A’A xAxcA A A’A xAxcA xAxcA A’xAxcA xAxcA A xAxcA/節(jié)拍：A A A A’A A A A’A A A A’A A A A/3．簡(jiǎn)述打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。（1）用嗓音模擬日常生活音色；（2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的角色；（3）努力進(jìn)行頭聲歌唱。（3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。請(qǐng)幼兒練習(xí)，觀察所有幼兒的身體是否是自然的、放松的。改成走四步，繼續(xù)觀察幼兒在方向轉(zhuǎn)換時(shí)的動(dòng)作調(diào)整情況。配合音樂(lè)。完整地配合音樂(lè)，這時(shí)即使幼兒有一些問(wèn)題教師也只是語(yǔ)言提示，讓幼兒沉浸于音樂(lè)之中不要打斷幼兒的舞蹈樂(lè)趣五、音樂(lè)材料分析題（每題10分，共10分）寫(xiě)出單圈舞“彩帶”的動(dòng)作說(shuō)明。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，右腳起步退回圈中原位。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，第2124小節(jié)，左腳起步順時(shí)針?lè)较蜃咚牟?，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備右腳的起步。觀察幼兒配合音樂(lè)、保持隊(duì)形、調(diào)整身體使身體舒適等方向的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)有針對(duì)性地示范與練習(xí)。學(xué)習(xí)手臂放下的同時(shí)向后走的動(dòng)作，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)是戴有手腕花環(huán)的這個(gè)方向的腳起步。觀察所有幼兒是否會(huì)做這種調(diào)整動(dòng)作，從而使自己的身體放松。2．具體描述單圈舞“彩帶”的教學(xué)步驟。論述幼兒提煉樂(lè)曲節(jié)奏型可能使用的四種方法：（1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂(lè)演奏出來(lái)。4．簡(jiǎn)述幼兒對(duì)聲音高低進(jìn)行感知與歌唱的特點(diǎn)。2．“雨落在草地上，雨落在樹(shù)上，雨落在房頂上，就不落在我身上。三、簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分）1．簡(jiǎn)述節(jié)拍音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。2．自發(fā)詠唱一般是指幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片段或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無(wú)詞的歌曲，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律，其中有許多旋律被認(rèn)為是音階歌。5．風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。3．學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器音色所用的三類(lèi)音樂(lè)材料是打擊樂(lè)器演奏的音響材料；能用打擊樂(lè)樂(lè)器模擬的生活中的聲音；即興創(chuàng)作打擊樂(lè)作品。 a b c dA段表示小朋友在水族館先看見(jiàn)魚(yú)兒尾巴打著圈、輕盈地游著（這樣的動(dòng)作在A段反復(fù)）；B段表示再看見(jiàn)水草由高到低地飄浮；C段表示又看見(jiàn)波浪在翻騰或者看見(jiàn)一圈一圈的魚(yú)群； D段表示然后看見(jiàn)水中的大泡泡與小泡泡的出現(xiàn)與消失；最后E段或B’段又是水草。B’ D 曲式結(jié)構(gòu)：[]‖︰行為目標(biāo)的制定準(zhǔn)則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來(lái)的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領(lǐng)域。（6）力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。（2）旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。
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