《茶文化研究》綜合實踐活動(文件)
【正文】 課程開始前，我都會播放音樂，出示當?shù)氐牟鑸@美景，讓學生談感受、談想法，學生自己都想“最好喝點什么”?！ ≡谏钪?，學生也知禮，每當客人來訪時，都會泡一壺熱茶，既創(chuàng)設歡恰的氣氛，又培養(yǎng)學生懂得用茶陶情會友的社交能力，促進其人格的不斷完善。我鼓勵學生平時收集不同品種的名茶，在回老家時、旅游時帶一些當?shù)氐奶厣枞~，課下我事先為學生準備好熱水，現(xiàn)場沖泡他們帶來的各地名茶，為后來學生的實踐創(chuàng)新醞釀感情，同時也在這個過程中教他們?nèi)绾闻莶?、如何品茶?！ ∥覀儼嗟膶W生喜歡畫畫，我就借助三年級美術書本中的一課《卡通 卡通》，讓他們把茶或有關茶的用具等身邊的物品設計成卡通形象，然后由淺入深，從設計單個卡通形象到繪制一個省、市的整體茶的環(huán)境，慢慢從南京的雨
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